幼儿园教师读书心得15篇(14)

总之教师要结合不同的状况运用不同的体态语对幼儿进行正面的教育。此外教师还要学会尊重幼儿理解幼儿。平日里教育幼儿要学会等待在幼儿犯错时教师也要学会静心、学会等待等待幼儿改正不好的行为习惯。
幼儿园教师读书心得十四：
《捕捉孩子的敏感期》读书心得
我认真读过《捕捉孩子的敏感期》之后才发现很多时候我们对幼儿的生活并不是真正的了解。其实读过此书之后感受颇深。很多时候成人自以为是按照成人世界的法则教导孩子而我们并没有发现是我们有意识的闯入了他们的世界破坏了儿童世界的法则还沾沾自喜的认为我们是为他们好。其实作为“异物”闯入幼儿的和谐世界的我们所做的不是按照成人社会的日常规律和相关法律教导幼儿要怎样做而是要认真了解孩子的世界读懂他们的内心当孩子们能够安心放心的敞开心扉接纳你的时候你才能和他们成为朋友开始发挥你来此世界的引导者的作用和目的而在这之前一切都是徒劳无功。
孩子的敏感期即为关键期而幼儿关键期的发展是决定孩子一生的关键作为一名教师要在充分了解幼儿各年龄层发展关键期的方面的同时也要在日常生活中时时刻刻注意正确的引导幼儿最大限度促进幼儿更快更好的成长。幼儿的不同年龄阶段有着相对应的发展关键期。
0--2岁：新生儿从刚刚出生就开始敏感的对待这个世界无论从视觉、听觉、口腔、手、还是行走和语言方面都是幼儿在这个年龄阶段的关键期。当新生儿睁开眼睛的那一霎那他们就从视觉开始观察这个充满阳光的世界这时的我们要为幼儿带给科学的视觉环境这不仅仅单纯的是为幼儿锻炼眼睛的潜力更重要的是在视觉敏感期的阶段的幼儿的视觉与大脑发育与治理的发展都有必须的关系。视觉是人脑获得外界信息的重要渠道能显著影响脑部发育。这一时期的幼儿开始用口认识外部世界因此吃手指的现象不断出现。当我们发现吃手指的现象在幼儿生活中发生的时候要正视这个问题而不是绝对性的禁止。幼儿在不会用语言表达的阶段他们用口去探索这个未知世界从口到手这需要一个时间过程。当我们在安全的条件下采取满足孩子口腔的味觉和触觉给孩子带给较硬的食物的科学方法并随着幼儿年龄的增长孩子的手及其他器官也会出现敏感期到那时孩子用口探索世界的方式就会悄悄的退居二线了。相反很多幼儿到了上幼儿园的年纪还是出现“吃手”这一现象这很大一部分因素是家长的制止的原因。
2--4岁：这阶段的幼儿到了上幼儿园的年纪由独立个体成长到群众生活。很多时候我所在的小班经常会出现“抢玩具”、“在椅子上爬来爬去”、“从衣服、鞋子上扣亮晶晶的小亮片”的这些现象最初的我是采取制止的方法告诉孩子们这些行为时不正确的而不没有深刻的反思到这些正是这个年龄阶段的幼儿在自我意识的产生、空间感、和关注细小事物的敏感期方面的发展。对待“什么都是我的”的幼儿我们要给他们充分的选取不要谴责还自己的行为若是强迫孩子归还属于自己的物品给别人孩子会丝毫感觉不到安全感。在正确引导幼儿的同时要给他们足够的权利自己决定。而幼儿对细小事物的观察皮亚杰认为：儿童首先是透过简单图式发展认知和认识外在世界的。因此儿童起初对世界的认识必须是从微观开始的并且外在世界在他们眼里也是微观的。“亮晶晶”这一现象几乎在我所在小二班每一天都在上演。从开始的制止到此刻的别随意丢弃孩子收集的小玩意儿我深刻体会到观察细小事物对孩子的重要性。为孩子“创造”一些小玩意或是带领幼儿进行一节对“亮晶晶”的观察教育活动课远比经常制止孩子在生活中“玩亮晶晶”要更科学、实际且更能解决问题。针对每一年龄阶段的幼儿的发展状况和哪些关键期在这阶段发