课堂教学总结写法怎么样？( 九 )

四、应克服对学生学习干预过多、效率低下的不利影响
本学期最为突出的问题是受急功近利思想的影响，对学生的学习干预过多，教学效率低下。围绕高考常考的考点组织复习，对主观上认为今年有可能考到的考点反复训练、强化训练，都限制了学生主观能动性的发挥。在临近高考的时段里，模拟训练较少，讲解试卷花费了大量的时间，致使教学效率低下，影响了学生学习质的飞跃。
总之，教育教学需要有恒心，有耐力。只有不断地总结、反思，才有可能有一点点的进步。

课堂教学总结写法怎么样？

《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的.散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。
文章创作于二十年代，在表达上与现代文章有所不同，学生理解起来有一定难度。但文章文质兼美，运用了各种修辞方法，而且大多数句子都是一些短句，适合朗读。因而地教学设计时，我力求让学生在读中感悟、理解，从而体会作者的思想感情。课堂教学以读为主线，以《长歌行》导入新课，以读激情：时间匆匆而逝的无奈之情，没有把握好时间的惋惜之情、自责之情；以读导练， “燕子去了，又再来的时候；??” ， “洗手的时候，日子从脸盆中过去；??” ，练习说话，创新运用，以表达学生读文后的独特感受。
在这一堂课的教学中，我认为做得较好的是：
1．整体把握了作者的感情基调，在读中使读者与作者、文本对话。
2．和学生一起欣赏、品味了文章的语言美及探究了它的表现美。使阅读中领悟到的语言表现形成迁移到了写作。
不足之处：
【课堂教学总结写法怎么样？】有些相关背景知识没有引导学生去掌握。因此，语言的感悟还不是很到位。教学过程设计部分对学生自读、自悟的学习过程设计还不够充分。设计注意教师的引导，重视了学生读后谈理解和感受过程，而学生自读会产生什么问题，自悟会有什么困难，怎样适时机地指导、帮助他们考虑不多。对学生读书过程和读后发言，表达之间的轻重关系还需进一步认识。