省级课题验收现场会上的发言提纲( 二 )

在教师专业成长过程中不断进步，校际协作对教师的发展也起到了积极的推进作用，红梅小学骨干教师到我校送教，与大李家小学的联考，班主任工作交流会等，教师校际协作中发展。教师专业水平提高最终受益的是学生。学校先后组建了舞蹈、绘画、篮球等十几个特色活动班，不是特长班。这些农民、渔民、农民工和城市打工者的子女先后有近人次获得了区级以上的奖项。名学生的作文在国家级期刊《中小学作文教学》上发表； XX我校篮球队获得开发区、大连市中小学篮球赛双料冠军。在开发区中小学运动会上我校“在蓝色的海洋中启航”的表演，在场观众无不惊奇称赞。在今月临港小学由城乡结合部的村级小学一跃成为“大连市校本研修示范校” 。
二、研究成果
、课题组主持人撰写出《彰显教师个性，促进小学教师专业发展》研究报告。
、在市教科研工作会上作发言交流次区级次。
、在《大连教育》上发表论文篇。
【省级课题验收现场会上的发言提纲】、获“大连市校本研修示范校” 。
、大连开发区主题式校本研修现场会。
、教师指导学生在国家级刊物上发表作文篇。
、教师本轮实验周期内有人完成本科学习。
、参加实验的教师三多的时间里取得国家级荣誉项；省级荣誉项；市级荣誉项；区级荣誉项。
、沈阳文化路二校、瓦房店中心小学等学校到我校参观。
、课题研究使学校之间的交流加强，学校之间加强了互助合作，辐射协作体学校教师发展。
三、结论与问题
、结论
课题组就如何充分挖掘和彰显教师的个性特色，促进教师专业发展的方法途径得出以下结论：
（一）建立健全学校管理制度，是促进教师专业发展的前提。
（二）精细课题研究过程, 是促进教师专业发展的保障。
（三）建立彰显教师个性的发展档案，是促进教师专业发展的武器。
（四）搭设高质量轻负担的校本研修平台，是促进教师专业发展的关键。
（五）构建有益的活动载体，让参与研究成为促进教师专业发展的需求。
（六）创设以激励为主导评价方式，彰显个性才是促进教师专业发展的捷径。
、问题
在研究过程中我们取得了一些成果，但也产生了一些困惑和问题。问题具体如下：
问题一：教师个性与学校特色如何协调统一。
问题二：教师专业发展的评价体系的制定与完善。
问题三：造成教师发栈均衡的原因及解决策略。
问题四：中老教师的发展评价问题。
总之，通过本轮实验，我们课题组为总课题的研究提供了依据。几位局长和书记的课题对我们区域教育的均衡发展更是起到了积极的推进作用，应该说我们实验点校及参与实验的教师都是几项实验课题的受益者。