一年级数学《连加连减》说课稿

一年级数学《连加连减》说课稿
【一年级数学《连加连减》说课稿】作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的小学一年级数学说课稿《连加连减》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学设想：
连加连减是在教学10以内加、减的基础上，使学生进一步认识加、减法的意义，进一步熟练加、减法的口算，学习解决稍复杂一些的实际问题，并渗透加减两步计算的运算顺序，为后面学习20以内的进位加和退位减做好准备。
教学目标：
1、通过动手操作，合作交流，初步理解“连加连减”的含义，掌握“连加连减”的计算方法。
2、能有条理地表述思考和解决问题的过程。
教学过程：
一、创设情境，初步体会。
导入语：今天孙老师给唐老师出了些题目，我想请大家帮我一起解答，你们愿意吗?
1、算式接龙。
出示小黑板：
师：孙老师还问我从这两组题目中发现了什么。你们能帮我找一找每组两题的联系吗?
(指名学生回答)
师：第一个算式的得数正好是第二题开头的一个数。孙老师说根据这4道题还可以写成2道算式，你们想试一试吗?
(小组讨论、汇报算式)
师：像这样一个算式里面包含两个加号或减号，我们把它分别称为“连加连减” 。
(板书课题)
下面我们来进一步研究“连加连减” 。
二、主动探索，体会领悟。
1、教学例一：
师：现在老师请你们欣赏一个故事。
星期天，小红去郊区的奶奶家玩，看见奶奶摘下了一些又大又红的南瓜。小红想：我都长这么大了，应该帮奶奶做一点家务。于是，她找来一辆手推车，把奶奶摘下的南瓜运回家。第一次运来了4个，第二次又运来2个，小红第三次运来了一个最大的，小红一共运来了多少个?
故事听完了，你们都听清楚了吗?
看例一挂图回答问题：
(1)奶奶摘的是什么呀?
(2)是谁帮奶奶运南瓜的?
(3)小红第一次运了几个?
(4)第二次呢?
(5)第三次运了几个?
(6)小红一共运了多少个?
最后一题小组讨论，列出算式。
学生口答：4+2+1=7 。
老师板书
师：“4”表示什么?“2”表示什么?“1”呢?谁能完整地说一遍，这样的算式我们先算什么?再算什么?
2、书上第58页想想做做第2题。
学生：树上原来有4只小鸟，第一次飞来了3只，又飞来了3只，现在一共有多少只呢?
(学生独立完成，指名板演“4+3+3=10”)
师：这道题先算什么?再算什么?
3、教学例二。
出示例二挂图。