初一语文《三峡》优秀教学设计( 六 )

作者置身江上，以“泻”字，从上到下，写出了月光的动态美——如瀑布，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，雄奇壮美；用“挂”字，从上而下，写出月光的静态美，如素锦，银光烁烁，丝般爽滑——温柔可人。这里运用对比的写法，以山衬月，月光明亮、清冽；也以月写峡，三峡瑰丽、神奇。
4、思考：文章最后一自然段“这一天，正是中秋。”可不可以删掉？
为什么？（文章开头和结尾有什么作用？）
〈开头总写三峡的秋天，结尾点明具体时间，首尾呼应。〉
5、作者为什么要在第一段写橘柚树呢？他想告诉我们什么？
（看三峡的秋色，就要看“大江两岸的橘柚树” 。它们的叶子绿得发黑，累累果实变黄并显露出来散发出清香的时候，三峡秋天的气息最浓郁——“成熟”了。）
三、总结提升，拓展延伸
1、填空
的美丽景色，歌颂了三峡的色彩明丽、气象万千，表现了作者对三峡的热爱之情。
篇2：三峡之秋优秀教学设计
教学目标：
1.情感目标：
体会作者表达的感情，激发热爱长江和祖国大好河山的思想感情。
2.知识目标：
自学生字词语，积累美词佳句。了解长江三峡秋天的美景，理解一天当中三峡景物的不同特点。学习本文按时间顺序描写景物的方法及修辞手法的运用。
3.能力目标：
学习作者抓住景物特点进行描写的方法。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学重难点：
1、作者如何抓住特点描写三峡不同时段景色。
2、修辞手法在景物描写中的作用。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、同学们，中国的美景数不胜数，“桂林山水甲天下，峨眉天下秀，泰山会当凌绝顶，万里长城第一关，当然还有“天下雄”的长江三峡，哪位同学来简单介绍一下三峡？（生充分介绍）
2、刚才同学们介绍的长江三峡，“听起来很美”，那么，三峡的山、水到底什么样？老师准备了一段视频，请大家一起来欣赏。（播放三峡风光片）欣赏了三峡的美丽风光，大家印象最深的是什么？（美）
3.是啊，三峡美不胜收，作者方纪生花妙笔下的三峡也别具一番风味。这节课，就让我们来“神游”一番金秋的三峡，感受三峡之秋的神韵。（板书课题、作者）
4、齐读课题，课题告诉了我们什么。
多好的题目啊，简单的四个字便概括了文章的主要内容。
二、初读课文，整体感知
现在，请同学们自由朗读课文，注意要把课文读正确、读流利。读后思考：三峡的景色给你留下了怎样的印象？课文是按什么顺序介绍三峡秋天的美景的？
1、谁来说说三峡的秋天给你留下了什么印象？