《木兰诗》优秀教案写法怎么样？( 七 )

1、纠正字音：
2、教师提示：（出示课件第五张）
（1）问女/何所思问女/何所忆
（2）万里/赴/戎机关山/度/若飞
（3）将军/百战/死壮士/十年/归
（4）不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河/流水/鸣溅溅
同样是五字句，（1）组为“二三”节拍，（2）组为“二一二”节拍，（3）组为“二二一”节拍，（4）组为“二二三”节拍。所以划分节拍不能单看句式，要联系意义表达，应遵循“句不离词，词不离意”的原则。
学生练读诗歌，力求体现诗歌的声韵美。
六、同位之间互读诗歌（点击课件第四张）：
师：我根据自己对人物形象的理解对文中的语气语调进行了处理，同学们心中也有一位完美的木兰形象吧。（师：你心目中的木兰是怎样的一个人？你对她怀有什么样的感情？）请根据你对全诗的理解来朗读，同位之间互读诗歌。
七、含英咀华感受诗美（出示课件第六张）：
1、师：诗歌需要沉潜涵咏，反复吟诵，才能领悟其蕴含的语言美、意境美、人物美和情感美。请同学们读出你最喜欢的语段，并做简单的批注，一会儿我们在小组进行交流。
2、小组交流：请同学们把你刚才的读诗心得说给你的组员听听，展示一下你的学习收获。
八、出示课件第七、八张
师：读出你最喜欢的语段，并说明理由。
（板书：女儿情英雄气）
请学生读诗句，并说理由，教师点拨指导。
九、说说木兰形象：（出示课件第九张）
师；同学们，对于诗歌，朗读是走进诗歌世界的捷径。吟哦讽诵，只有认真反复朗读，才能理解作者塑造的人物形象，现在同学们是否对木兰有了新的认识。请说说你读出了怎样的木兰形象？
生答
小结：木兰既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿，她勤劳善良又坚毅勇敢，热爱亲人又报效国家，她不慕高官厚禄而热爱和平生活。
十、朗读自创诗歌《木兰颂》（出示课件第十——十三张）
师：老师对木兰的形象也有自己的感悟，愿与同学们进行交流，期待抛砖引玉，读到你们的诗作。
木兰颂
你有着如花似玉的娇美容颜，
你有着纤细的女儿家的情感，
男尊女卑的沉重枷锁
锁不住你为父分忧的孝心。
在唧唧复唧唧的忧叹声中，
一个旷古未有的大胆决定，
成就了你一世的英名。
跋山涉水，我看见你快马挥鞭星夜兼程的身影，
刀光剑影，我看见你威风凛凛冲锋陷阵的英姿。
月夜下，宿营地旁，我听见你轻轻吟唱思乡的歌谣，
帐篷中，睡梦里，我听见你喃喃祈祷父母安康。
啊，征战十年
慷慨了一位孝女流芳千古的诗篇。