语文《点金术》教学设计( 四 )

1、指名说师点拨总结贪得无厌必将受到惩罚。
七、科学训练，提高能力。1要求学生回复述故事
2这篇课文你受到了什么教育？
八课后作业小组成员相互复述课文，并表演给其他同学看 2.仔细体会这篇课文讲的道理，把它讲给家人听板书设计：点金术
贪得无厌-惩罚
心花怒放—高兴—扫兴—闷闷不乐—痛苦。

语文《点金术》教学设计

教学目标
1庇靡鸦岬姆椒ㄗ灾餮习生字，会读会认会写。并能通过联系上下文和生活实际、查字典等方法理解“心花怒放”、“贪得无厌”、“闷闷不乐”等重点词语。
2.通过阅读，使学生认识到贪得无厌是愚蠢的. ，是不会得到幸福的。感受国王的感情变化，体会作者有层次地反映人物感情变化的写法。
重点难点
重点：理解国王的两次说话，找出国王感情变化的词语。
难点：联系课文讨论“什么是幸福” 。
教学准备
课件。
课时安排
2课时。
教学过程
一、质疑课题，激发兴趣
1苯淌Π迨榭翁猓引导学生读课题，问：读了课题你知道了什么?你还想知道什么?
2苯獯鹗裁词堑憬鹗酰激发学生去探究谁拥有点金术，拥有了点金术后会有什么事发生呢?
二、初读课文，自学生字
1毖生用自己喜欢的方式读课文，了解课文大概内容。
2用已掌握的方法学习生字。强调读准字音，记清字形，并会联系上下文和生活实际给生字组词。
3苯淌τ锰写生字，分析字音、字形的方法帮助学生巩固学到的生字。
4被卮鹂吻疤嵛剩核拥有了点金术?拥有了点金术后发生了什么事情?初步了解课文内容。
三、感情朗读，精读课文
1蹦读课文第1、2段，你看到了一个什么样的国王?你从哪些地方看出来的?(从学生的回答中提出“贪得无厌”这个词语，引导学生通过联系上下文或查字典来理解词语。)
2笔Γ何什么说麦得斯是一个贪得无厌的国王?
3笔Γ旱闭飧鎏乇鹣不督鹱拥墓王听到神灵的话时，心情怎样?(出示课件麦得斯)(生：心花怒放。教师板书)
4笔Γ菏裁囱的心情可以用这个词语来形容?理解“心花怒放”的意思。
5笔Γ郝蟮盟故且蛭什么而心花怒放呢?(出示课件：是因为。)引导学生说完后读一读这种句式。
6指导学生有感情地朗读：“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。”
7师：从这句话里，你体会到麦得斯认为幸福是什么。
8笔Γ海课件出示方法)你们是用了上面哪几种方法来理解课文的?(教师归纳总结出理解词语、有感情朗读两种学习方法)