清风随我动作文怎么写？

前几天，爸爸给我买了一只小狗。它又可爱，又倒蛋，我可喜欢它了！
它是个银狐狗，尖尖的耳朵，圆圆的眼睛，油亮亮的小鼻子，还有一身雪白的毛，简直让不喜欢小动物的人也爱上了它。
刚买回来的时侯，老爸对我千叮咛，万嘱咐千万不要让它吃别的东西，只能吃狗粮，喝温水，否则会生病。我以为很简单，只要不喂它别的就可以了，但是没想到给它放在地板上它只要看见一个东西就会尝一尝，如果不让它乱吃东西就得时时刻刻的看着它。
它吃饭的时侯蹦蹦跳跳的，可兴奋了，又是扒裤腿，又是舔你的手想让你快点给它吃。不过它可不知道饿和饱，所以每次只能吃15粒。
它有时侯也很乖，那就是它睡觉的时侯，圆圆的眼睛眯成一条缝，时不时还张张嘴，好想梦见了吃大餐，不过吵醒它简单哄它睡觉难，必须要等它玩累了才行。
这就是我的小狗，可爱吧！
我的随文识字感悟
今天晚上，静下心来，认真听了林佩菱老师执教的《“红领巾”真好》录音，还在网上找了她的实录来看，觉得学到了很多。回顾自己的教学，作为一名语文教师，我经过多年的学习和积累，已经能把随文识字教学较好的应用到课堂中来，为学生营造出最佳的识字氛围，在平凡的课堂中给学生们呈现出一个又一个精彩。
记得刚开始教书时，我的识字教学还是采用一节课里先让学生一下子认识十几个生字，然后才学习课文。名义上是为学习课文扫清障碍，可实际上学生学习起来并不轻松，并没有起到随文识字降低识字难度，增加识字兴趣的目的。
如今我通过几年多积累的经验，终于把握住了随文识字的基本方法，并有效的应用到教学当中，收到很好的教学效果。课堂上我充分引领学生通过一篇篇课文的深入学习，在读书中识字，在识字中读书。学生在一段一段文字的学习中，认识新字，学习新字，又在识字之后再次读书，巩固识字。整个过程就像是个完整的链条。
可喜的是在语文课上学生们学会了自主识字，他们可以根据不同的汉字灵活的选用不同的识字方法来识字。比如：字音法，字型法，两字组合法，汉字加减法，字谜法，字画结合法。在学习这些识字方法的时候我常让学生自己说说：“你是怎么认识这个字的？”开始的时候，学生会说他在学前班里认识了，他的妈妈教他的??其实这些都是很好的识字方法，应该肯定他们的发言。后来我引导学生练习拼读音节认识新字，根据字型区别新字，字越学越多，学生们就发现了熟字与新字的异同点，学会了用汉字加减法来记住新字。方法多了，识字快了，也变的有趣了，课堂上往往是一个新字学生们会想到好多种识字方法，他们互相交流，大大促进了学生自主识字。使单调的笔画，变成有趣的谜语；使呆板的生字，变成活了的动作；使易混的两字，变成友好的朋友；使枯燥的文字，变成美丽的图画。学生在读书中学习，在学习里识字，在识字后读书。学生们每天用这些他们喜欢的方法来记字，不但做到了准确，高效，更重要的是它给了学生一个自主识字的大舞台，在这个舞台上，学生与汉字就成为了主角。