武陵春改写作文格式怎么样？( 四 )

二、教学新课
1、朗读
（1）听读，注意语气、语调、语速。（2）跟读，注意读准词的节奏。
（3）自由朗读，体会词人在词中流淌的情。（愁）（4）请一学生有感情朗读，体会愁情。
（5）请学生以4人一小组用最能表现愁情的方式来演绎这首词。
2、品位词的意境和体会作者的感情
（1）提问：你认为这首词是围绕哪个字展开的？(文眼) 学生回答：愁
（2）提问：你从哪些地方感受到了作者的愁绪？作者是怎样写愁的？
学生回答：①“风住尘香花已尽”：风儿停了，鲜花经过春风的摇动己经零落殆尽，只有土地上还残留些花的芬芳，又是春意阑珊的季节。这句交待季节特征——暮春时节。
②“日晚倦梳头”：此句是典型的生活细节描写。日上三竿仍无心梳洗，通过妇女特有的生活细节——倦于晨妆，反映了词人的满怀愁绪。③“物是人非事事休，欲语泪先流”：这两句紧承上句叙述了哀伤的原因、程度。
（3）提问：在《望江南》中，主人公是“梳洗罢”，而词中作者却“日晚倦梳头”，从中你能体会到作者什么心态？这属于那种抒情方式？学生回答：“梳洗罢”是“女为悦己者容”特定心情的反应，“日晚倦梳头”则是心灰意懒，对生活毫无兴趣的悲凉。这两句是通过景物描写及细节描写来抒发愁绪的，属于间接抒情。
（4）提问：“人非”具体指词人的什么遭遇？这两句又是属于哪种抒情方式？
学生回答：国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、丈夫病死等不幸遭遇。因此，这两句是词人再次借助神态和外在行为表达出自己浓重的哀愁直抒胸臆，是直接抒情。
（5）提问：说不尽的美好，道不完的甜蜜，然而，这一切都不在了，只有山川依旧。请用晏殊的词句来表达这种物是人非的沧桑感觉？学生回答：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
（6）提问：“闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟”：“闻说”、“也拟”表达词人一种什么心理？学生回答：不是贪恋美景游赏心切而是想要寻求一个消除愁苦的去处。
（7）提问：“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”：“只恐”否定自己的计划。两句中词人运用什么修辞手法仍然表达自己内心不解的哀愁？有什么好处？学生回答：比喻。词人创意出奇，将心中抽象的、难以捉摸的“愁”转为具体可触的立体感，说“舟轻愁重”使“愁”有了形体、重量、动态。这种写法是——化虚为实。
（8）提问：说说这三句是怎样把作者的心情写得一波三折的？
学生回答：“闻说”、“也拟”、“只恐”欲抑先扬，前两个词给人一种希望，好像可以为作者松一口气，而“只恐”又让人跌落到作者的万丈愁绪中。表达作者沉重、无奈的心理变化，道出哀愁之重。