本学期在拓展课上 ， 我们结合教研组专题与课题内容 ， 开展公开课 。如语文组重点专题在阅读 。而在阅读中各年级的专题又不一样 ， 在拓展课展示中 ， 又分内容拓展；知识点拓展 ， 且注重思维训练 ， 视野开阔 ， 能力提高 ， 这对构建创智课堂作了进一步实践研究 。当然在实施过程中还需进一步完善 ， 尤其在评价上还需配套 ， 如英语组专题式——作文训练 ， 在绿色指标考查时 ， 作文分数得分率较高 ， 高于区平均分 ， 但在平时区质量抽查中却处于中等或中下水平 。这些都是值得思考的问题 。
对于探究课 ， 本学期我们以课题探究的形式开展微探究 ， 各备课组的任课教师根据学科特点确立自己探究课题 ， 并进行问题设计 ， 且时间贯穿一个学期 。目的是激发学生的学习热情 ， 培养学生对问题思考的连续性以及合作、动手、实践等各方面的能力 。
本学期我们还不断完善了 ， 机器人、头脑om、葫芦丝、古筝、人文历史、人文地理、装饰画、布艺画、民族文化、现代文赏析等校本拓展课讲义电子稿 ， 其中机器人、葫芦丝已逐步成为较成熟的校本课程 ， 且在区域范围内具有一定的影响力 。
二、初三工作
初三教学目标任务明确 ， 实施反馈到位 。
(1)开学前一周我们以备课组为单位对各科暑期作业完成情况进行了统一检测 。对各班的学困生进行思想沟通和教育 ， 与家长、任课教师一起共同制定了学习计划、分层辅导和针对性学习方案 。
(2)我们做好了各阶段学生、家长、教师层面的思想统一工作 。第一周我们召开了初三学生大会、教师会、家长会 ， 制定了有效的学习计划 ， 目的是抓住学生刚进初三时的兴奋状态 ， 使之激发学生学习热情持久、耐长；通过召开家长会、学生大会、年级大会以及班会在期中考前 ， 为使学生能能更有效地迎考复习 ， 我们用专业指导为原则 ， 请高级教师、教研组长对学生进行方法、学法辅导 ， 也请专职心理教师进行心理辅导 ， 为紧张的学子加油 。临近期末考试 ， 我们更是加强对学困生的监管和教学指导 ， 一帮一落实到位 ， 每天建档反馈学生在课堂学习、作业情况、订正、默写、公式、定理……方面完成的情况 。利用“校讯通”与学生、家长进行沟通、联系反复、耐心教导 ， 使其方法到位 ， 学法掌握 ， 成绩稳步提高 。

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