《安塞腰鼓》公开课教学设计怎么写？( 三 )

（一）第一层：好一个安塞腰鼓！你看是？精彩在哪？小组合作分析
1、交流。
2、师生配合读。齐读这一节。
3、师引读：“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得??”，腰鼓捶起来之前，空气是——(冰冷的)，阳光是—— (恬静的)，世界是—— (困倦的)，腰鼓捶起来了，空气—— (立即变得燥热)，阳光——(立即变得飞溅了)，世界——(立即变得亢奋了)。
这样的变化，全因为有了这——安塞腰鼓！这热烈而奔放的——安塞腰鼓！齐读：好一个安塞腰鼓！
在诵读中，你感受到了安塞腰鼓的什么？（相机板书：火烈）
读着诗一样的语言，似乎安塞腰鼓就狂舞在我们的面前，我们怎能不赞叹――
（课件出示：生读“好一个安塞腰鼓！好火烈的舞蹈哇！”）
（二）第二层：好一个安塞腰鼓！你听：
1、让我们跟着他一起齐读
9、10两节。
2、谁来填一填：百十个腰鼓发出的
，碰撞在四野长着枣树的
上，
蓦然变成
，只听见
，
，
。百十个腰鼓发出的
，碰撞在
上，
也蓦然变成
，只听见
，
，
。百十个腰鼓发出的
，碰撞在我们的心上，
也蓦然变成
，只听见
，，
。
3、山崖在动，心在动，人在动，一切都因为这安塞腰鼓在动！这鼓声震撼山河，震撼我们的心灵，我们不由得在心里大声呐喊——好一个安塞腰鼓！
板书（隆隆）
（三）第三层：好一个安塞腰鼓！你看：
1、找到第三好，齐读。为什么赞美黄土高原？出示视频。看了视频，相信大家了解了这片土地的厚重。正是这一方厚重的水土，才孕育出这样惊心动魄的安塞腰鼓，一方水土养育一方人，这一方水土上，有着怎样的一方人呢？快速读
12、13 段，找到这个词。
2、这群后生的生活环境与我们的生活环境相比怎样？你从哪句知道的？
指名回答。在如此恶劣的环境下，他们为何能元气淋漓？在文中找到最能体现他们元气淋漓的一个词。他们与什么搏击？他们想摆脱什么？他们的生活状态如何？他们的追求又是什么？他们在怎样的环境中追求？
3、这好，好在哪里？板书：搏击。
谁赋予了后生们如此奇伟磅礴的能量？
所以，只有黄土高原——生读：才能承受如此惊心动魄的搏击！好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！让我们再次赞叹它吧！
（四）第四层：好一个安塞腰鼓！你看：
1、第15小节：多么美妙的舞姿！多么变幻的舞姿！使每一个人都叹为观止！一组排比句，更增强了表达的气势，让我们再来欣赏。好一个安塞腰鼓！好一个——痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！