月光启蒙优质教学设计范文有没有？( 三 )

生：毛娃······我觉得毛娃可爱有趣，你们有没有发现这首歌谣还有一个特点呀，师范读
生：押韵。
师：谁喜欢这首歌谣月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。
生：这首歌谣写了一位勤劳善良的母亲在洗衣服的场景。
师：现在你们对歌谣又有了哪些新的理解?生：有趣幽默、押韵、简短易懂、生动形象、有节奏感、朗朗上口。
生：歌谣中还有许多小朋友喜欢的小动物之类的东西，都
第 3 页写在上面感觉十分的幽默风趣。
师：是啊!记得有一位作家说哥谣是孩子们成长的精神食量，孩子们都很喜欢，孙友田的认识和你们是一样的。
课件出示：这些民歌民谣特点：明快、流畅、含蓄、风趣。
充满了乡土的气息，浓郁的诗情，也给我们带来了无穷无尽的想象。
刚才是同学们自己读歌谣，那母亲吟唱的歌谣又会给我们怎样的感受呢?童年的夏夜······歌谣，(课件出示)师你们听母亲的歌声从篱笆小院里传出来，师唱歌谣。
师：听了母亲的歌声有什么感觉?小组内交流。
生：我觉得母亲的歌声甜甜的、柔柔的像三月的和风，像小溪的流水(你的感受多丰富，就像一位小诗人);母亲的歌声优美(是啊，母亲的歌声是那样的甜美像春风吹在脸上)师：如果让你们打个比方那声音又像什么呢?生：像优美的小提琴曲、像黄鹂唱的歌(是啊，你们的感受多丰富呀，就像一个个小诗人了。)师：母亲用这甜甜的嗓音唱着，孙友田的感受和你们是一样的，他在文中是这样写的。谁来读一读?生读
生：我们已经感受到了芳香的音韵那怎样才能让芳香的音
第 4 页韵飘满小院呢
生：(芳香)拉长这样香味就能传的更远了。)生：(我们的教师飘满了芳香的音韵)生：听母亲的吟唱是一种享受，听你的朗读也是一种享受
师：读到这里，你想象一下，当时的我是怎样听母亲唱歌谣的?生：我坐在月光下认真的听母亲唱歌谣觉得是一种享受(你觉得是一种享受);我坐在月光下，闭着眼睛，摇着头，认真听母亲唱(真有创意)师：听着母亲唱歌谣，我是那样的陶醉，那样的享受，那样的快乐，让我们一起把这种美好的感受也读出来。生读课文。
师：读到这里，你们知道了作者为什么要说芳香的音韵，从芳香二字你感受到了什么?可以联想歌谣，联系你刚才的感受品味一下。
生：我觉得听母亲的歌声就像花儿一样香，一样美。
【月光启蒙优质教学设计范文有没有？】生：母亲的歌声本来是可以听到的，但我却从小院里嗅到了芳香的音韵这是我和母亲情感之间的交流。
师：是啊!从着这芳香我品出了母亲的歌声是那样的轻柔甜美，品出了母亲吟唱的歌谣让我们的孩子如痴如醉，品出了那一首首歌谣散发出的美好感受，这就是孙友田所体会到的芳香的音韵。