《客至》教学设计怎么写？( 五 )

师：有点琵琶女的味道。我想，在那时，杜甫至少也是位大名人，也算个腕儿，平时拜访的人也不乏达观贵人。为何还说花径不扫，蓬门常闭呢？
生（13）：还是为了突出环境的清幽寂寥。缺少真正的朋友知音。
可以想见杜甫平日的懒散以及往时门庭的冷落，来客的稀少，是知音的缺少。生（14）：意在表现主人对客至竭诚迎候的心情。这两句诗只通过一个不扫花径的细节和一个打开蓬门的动作，写出了客人来时的兴奋和欣喜，喜出望外。师：再加一个手舞足蹈，（生笑）我想到了一个优美的词语——空谷足音。生动地写出客至所带来的空谷足音之喜。有朋自远方来，不亦乐乎？
师：我们刚才分析了前两句，把我们带入了充满温情友情的融洽世界。迎客之殷，自然流露。那怎么招待客人？中国人非常讲究请客吃饭，吃肯德鸡还是夜排挡？（生笑）读一读说一说生（15）：酒是粗酒，菜粗陋，招待不上档次，但感情还是很深的。生（16）：老杜说话很坦白，家常话听来很亲切，好象边解释边准备，很自然。师：是啊，虽然只是粗酒淡饭，虽是“盘飧”、“樽酒”，在作者已是倾其所有，于此亦可见主人待客之殷勤。使作者洒脱真挚的情怀表现得更为鲜明。只有在知心朋友前，才会如此坦荡，最后一句更奇怪。同学们是否有同感？生（部分）：有，生（17）：怎么会想到隔壁的老头，叫老头干什么？生（陪酒）：陪酒。
师：有客当需陪，乃人之常情，这里是杜甫征求客人的意见，估计越喝酒意越浓，越喝酒兴越高，杜甫可能有点失态，拿着酒杯踉跄的走出草堂，征询客人意见邀请邻居老翁，体现了豁达的心胸，如果是李白喝到这种程度，他一定高唱五花马—— 生（全体）：千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁
师：看来现实主义和烂漫注意毕竟有区别。虽说都是酒后吐真言，一个是荡气回肠，酣畅淋漓。一个给我们留下了疑问？老翁到底会不会来？老头会不会来呢，诗中没给出答案。这首诗似一杯淡淡的清茶，没有扑鼻的浓郁，需要细细品味，方见其美，门前景、家常话、身边情编织成了富
1 3 1 有情趣的生活场景，透露了浓郁的生活气息和人情味评析。背诵此诗，和杜甫作短暂的告别。（全班响起了琅琅书声）
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《客至》教学设计怎么写？

教学目的：理解诗句蕴含的情感，朗读背诵全诗。
重点难点：理解诗句蕴含的情感
课型：新授
教学方法：朗读、点拨、背诵
课时安排：一课时
教学过程：
一、自读全诗，划出不会读的字词
二、教师范读，纠正读错的字音
三、介绍写作背景，指出诗中如何体现“家贫”