《北京的春节》优秀教学设计如何写?

教学要求:
1、学习并掌握本课的生字新词 。
2、理解课文内容,了解老北京的风俗习惯,感受春节的热闹,喜庆气氛,领悟民俗文化的教前丰富内涵 。
3、学习课文有顺序,详略得当的表达 。
重难点:
品味老舍语言风格,学习有顺序,详略得当的表达 。
教前准备:
课件
教学过程:

1、交流关于春节的资料 。
2、教师小结 。
3、默读课文
预设一:北京人是怎样过春节的?给你印象最深的是什么?
4、围绕春节的热闹,作者写了那些重要的日子的活动?
5、文章按什么顺序为我们介绍北京春节?
学情预设:学生的回答有可能不按照时间的先后顺序 。
6、快速浏览全文,按照年前,过年,年后找出相应段落 。
二学文
1、自由读文章的第一部分,年前的北京给你留下怎样的印象,用一个词来概括 。
2、把让你感到人们忙碌的地方画下来、
3、交流
4、知道朗读
5、从文章第一部分,你了解到那些习俗?
6、联系生活谈谈你在春节前的这段时间都干些什么?
三生齐读第二部分
预设二
1、过年最大的特点是什么?
2、过年时重点写了那几个日子?同事热闹,但闹中各有不同 。
3、除夕可以说是春节中的高潮,那时一番怎样的景象?
4、你仿佛看到了什么?
5、师小结:除夕是一种喜庆,团圆的热闹 。
初一
1、指名读第九自然段
初一全城都在休息,人们都在干什么?
2、联系实际谈谈自己的拜年经历 。
3、师小结:
生观看庙会图,理解什么是庙会 。
4、师总结并出示:初一悠闲快乐
5、指导朗读
正月十五
预设三:
1、“元宵上市,春节的又一个高潮到了 。”次前,什么时候出现过高潮?
2、从“又”字中你体会到什么?
3、北京春节的热闹景象一浪高过一浪,正月十五的热闹表现在哪?自由读11——12自然段 。
4、找出文中描写花灯的句子,抓住重点词谈体会并指导朗读 。
学情预设:学生有可能不按文章先后顺序去找,教师可根据学生的交流情况酌情学习 。
5、出示灯展图
6、除了这么多美丽的灯,还有什么?
总结十五灯火美丽
7、齐读11——12自然段 。
四师导读13自然段
过了元宵节,天气转暖,老北京的人们又开始了新一年的忙碌,一切又恢复了平静,但老北京春节的热闹喜庆却深深地印在了我们的脑海里 。

《北京的春节》优秀教学设计如何写?


教学目标:
1、了解北京春节的风俗风俗,感受春节的热闹气氛 。
2、学习课文有顺序,详略得当的写法 。
3、激发学生对祖国传统文化的热爱 。