古诗词里的看恩师怎么说( 五 ) 古诗词里的看恩师怎么说|

是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界…… 啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！传播知识，就是播种希望，播...
看古诗词里怎么把“重要的事情说三遍”三人行，必有我师焉。
如何用对联来写下“一位对自己影响深远的老师”？一群爱好对联的朋友对自己的恩师写下了两行美好的文字，老师们不妨看看，其中的某些句子是否触动了你？寄山如是老师久无问先生安否，春夜尚寒，还希保重；今犹多后学来之，青溪渐暖，可有训言？——满腹相思何以言简评：上比满心牵挂，溢于言表；下比满怀敬意，付诸笔端。
唯觉直陈其情，不够委婉。
挽启蒙恩师卅余年徒叹师缘，忆当时执教还耕，不单田里新苗壮；三百里空寻旧址，哀此际残垣破壁，何抑风中热泪长？——伤痛了无期简评：上下联层次分明，一从人情生发，一从地理宕开；一忆往日情缘，一说当今景象，用对比之法益添其哀，此乃挽联常见作法。
惜文辞未经细琢，终觉过于熟络。
寄中学老师啖豆切粥许些事，不望教寓泽披照夜寒，衔哺三更思业道；栽花植草廿多年，唯愿先生福履携春酒，归程一路看芳菲。
——前排简评：此联文句清雅，上联回忆往事，从些微细节描画老师辛劳之景；下联聊表祝福，“归程一路看芳菲”格调颇高，足以托起全联。
整联贯通无碍，读来亦觉清爽。
寄小学老师寄印象中，一位特别照顾我的小学老师。
借此机会，送上祝福。
音容犹褪色，晨读堂前，晚课风中，牵怀景模糊眼底；记忆若翻新，南归鸿雁，东流尺素，感谢人可在天边。
——曾经一叶轻舟简评：记忆中的景象已渐渐模糊，感谢的人此刻在何方？语句中流露出浅浅的伤怀。
只是此联文白杂糅，部分对仗亦失之严谨，可再斟酌。
写给我的启蒙老师憾流年疏远音容，长忆轻言细细，小脸喁喁，徐回首仿佛昨日；惜新校消除踪迹，奈何梅驿无寻，鱼书难寄，怅望天即刻湿巾。
——闲观江山风月简评：流年渐远的惆怅，旧迹难寻的遗憾，是回忆老师，也是感慨流年。
只是此联文气不足，过于直白。
挽外国文学老师吾师为《外国文学研究》副主编，因突发疾病谢世，时年四十六岁。
指点亚非，雌黄欧美，弦诵声犹昨，忍信师殂，桃李纷飞红泪冷；如椽手泽，作柱心期，经纶吐未完，可怜天妒，凤凰诀去碧梧空。
——花与青藤简评：起势雄健，结句哀婉，语含悲声，令人想见一个英年早逝，却又风华清靡的老师，读来无尽唏嘘。
两结句意境过于接近，若能宕开，当更胜一筹。
寄刘教授刘教授为伦顿大学亚非学院教授，任中大文学院院长，研究中国哲学及文献。
我有幸被学院委派协助他整理研究成果，不过，他跟我说没什么成果要整理了，不如到他家读书吧他亲自教了我这个笨学生两年多，一起就读书、吃饭，就如亲人一样。
现在就算怎样算起上来，都无法报答他的恩德。
谦谦君子，落落英华，肯谅晚生既鲁且愚，矻矻孳孳传坠绪；渺渺蓬山，洋洋泮水，愿随先辈立人树德，年年月月答恩师。
——陆乘风简评：有情有义，只是造句浮于表面，不够细腻。
结句疲软，过于熟滑。
赠王及吾师王及，浙江台州椒江人，中国书法家协会会员、中国博物学会会员、原浙江省书法家协会理会、台州市书协副主席、椒江区书法家协会主席，其书法厚重雄浑，四体皆备。
通楷草隶行，得魏碑金篆，笔意直追快雪时晴，佼佼书坛多宝塔；贯苏黄米蔡，有颜骨赵姿，墨风能盖烟江叠嶂，淳淳吾辈一真卿！——古董小猫简评：一气呵成，将老师的书法造诣着意渲染，诸多溢美之词集于一身。
只是两比皆言其书法成就，未能破开层次，终究浪费施展空间，反而觉得累赘了。
下联若能从它处落笔，当更胜之。
寄远方的老师闻同窗，一个个蛟腾凤起，悔当初不知立雪；看我辈，每年年囊涩腹空，劝后学多作趋庭。
——江湖酒汉简评：上联用程门立雪之典，下联用孔鲤趋庭之典，原本十分切题，但前两分句如口号般失却美感，未能与用典水乳交融，反觉怪异。