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“赠人玫瑰，手有余香。”这句话的意思是对别人付出了，给予了，自己也会拥有快乐。是的，生活中许多时候都是这样的。
记得夏季里的一天，天气十分炎热。我刚放学，准备过马路对面的公交站边买一根冰棍。忽然看到一个小男孩在公交站边不停地哽咽，看他哭的挺伤心，我便不由自主地走到他跟前，轻声问道：“小朋友，你怎么了？”“我把钱弄丢了。”他抽噎着说，“回不了家了。”说到这里，他又大哭起来。
哎，这个小朋友可真可怜，一种怜悯之心油然而生：“别哭了小弟弟，我给你钱，你快坐车回家吧，不然爸爸妈妈该有多担心啊！”可就在我把手放进口袋拿钱的一瞬间，一个念头立即闪现---这可是我买冰棍的钱啊，怎么能给他呢？不管啦，不就少吃一根冰棍么，有什么大不了的？把钱给他吧，能帮就帮吧。
经过一系列思想斗争，我果断地把自己仅剩的五元钱递给了小男孩，小男孩不停地给我说：“谢谢你，大姐姐。”看着小男孩高高兴兴地上了车，我心里充满了从未拥有过的快乐。
生活就是如此，谁都会遇到困难，谁都会需要帮助。当你帮助了别人，收获感谢的同时也会收获快乐。在困难时刻你帮助了别人，将来在你需要帮助时，别人也会毫不犹豫地帮助你。
所以说，帮助别人就是帮助自己。愿大家都能热情的伸出援助之手，让我们的生活更美好！

帮助让生活更美好作文怎么写？

生活让作文更美好
——谈小学的写作教学
[ 关键词]:
生活
作文
美好
[ 内容摘要]: 写作必须从鲜活的现实生活出发，学会用一双慧眼观览外物，用一颗真纯的慧心体察外物，并通过对外部世界和内部世界体察透析，形成具有独特个性的创作风格，并进一步借助语言外壳显情志于外，如此这般，学生定会大呼：生活让作文更美好!作文教学长期以来一直在低谷徘徊，原因有很多：一方面是小学生作文大多缺乏真情实感，思想肤浅贫乏，不能深入挖掘客观事物的深刻内涵；思维向度、文章结构单一，为了“合乎标准”而不惜借用虚假的故事路数、对虚构的情节生搬硬套；由于片面地割裂了生活和写作的联系，课外涉及的知识面较窄，因而写作语言的表现能力发展迟缓，相应地笔下也无法表现出同生活一样无限丰富多彩、无限复杂多样的情感。辞不达意现象的出现也就不足为怪了。
另一方面，教师在指导学生写作的时候一边热衷于大而无当的章法技巧的训练，一边又拿“考场作文”的框架对学生的写作进行修枝剪叶；既而单凭借手中的一支笔对学生的作文进行单向的评价（通常学生只是注意老师给的分数、等级或者老师所给的盖棺定论式的评语）。在这种极端的形势下，对小学生的写作倾向、作文质量又能抱多大期望呢？