做孩子最好的英语规划师读后感写法怎么样？( 四 )

一、掌握孩子的水平；
掌握孩子的水平包括孩子的认知水平、英语水平等，例如：3岁孩子还没有推演，推理、逻辑判断能力，给孩子看《哈利·波特》是不合适的，因为孩子的认知水平还没有达到那个程度。而给一个没有任何阅读基础的10岁孩子看《哈利·波特》也是不合适的，因为孩子的阅读理解没有达到相应的水平，所以家长要知道孩子处于哪一水平，这需要家长平时细心学习，多看一些关于孩子发展的理论，以及阅读的分级知识。
二、掌握书本的分级知识；
学习并不是直线上升，而是螺旋上升的过程，提升一定是基于孩子当前的认知水平，比当前认知水平稍稍难一点，这样做有两个好处，第一、不至于太简单，对孩子来说没有挑战性而因此失去兴趣，第二、不至于太难，而让孩子怀疑自己的能力，从而陷于恐慌中，从而失去对英语的兴趣。为了防止这一点就需要家长学习童书的分级知识，从而不至于陷于一种被动状态，不知道孩子为什么不喜欢这本书。
三、推送最适合孩子的材料；
在同一级别下会有很多的童书，但并不是每一本都适合孩子，每个孩子的兴趣点都不同，这是互相选择的过程，孩子需要挑选合适的书本，书本也需要符合孩子的特点，这也是需要家长学习的。
学习一定是循序渐进的过程，不是一蹴而就的，需要家长付出艰辛的努力和耐心的等待。其实不仅仅是学英语这件事，其它很多事情都是，孩子在不知不觉中长大了，他们习得很多的技能，如果我们希望孩子更好的成长，就需要学习如何帮助孩子更好的习得这种技能。

做孩子最好的英语规划师读后感写法怎么样？

这本书出自外研社一位编辑之手，看得出在她有目的的教育之下，的确培养出了一位英语牛掰的孩子。全书不乏秀孩子的目的，满满的自豪感跃然纸上。内容分为两部分，一是提供了一些她在英语启蒙方面的做法，二是为各年龄段孩子提供的英语阅读书单。可能因为是英文方面的编辑，而非英语教学的研究者，所以前半本书很多观点或者说法没有准确的依据，在专业性上不如《别说你懂英语启蒙》。比如书中说到P32“研究表明，与人们的直觉相反，小孩的记忆比成年人差。”没有专门注释，哪一项研究，什么研究得出这项观点。还有好多的观点和做法，我不尽赞同，比如p40—41提到他的孩子对英语书达到废寝忘食的程度，在饭桌上也听，甚至要求家长小点声，不要影响他听书。饭桌上本来应该是一家人简单谈天、交流情感的地方，孩子这样是不是有种走火入魔的感觉？或者他们一家有专门的时间交流情感吧。
因为第一部分是比较具体的方法，所以感觉阅读时很容易被打鸡血，而忘记了自己进行英语启蒙的目的。书中作者没有明确说出培养孩子学习英语的目的，但意思应该是明确得要出国留学。本着现实的目的，可能大部分启蒙英语的家长并没有这种设想，也没有可以与她家比肩的财力。因此，在阅读的过程中，我想家长一定要有定力首先要明确自己培养孩子英语的目的，有没有必要在英语方面投资过多。我感觉比较有价值是是第二部分，提供的书单有各个套书的介绍，既包括了内容，又概括出了特点。对于新入的家长来说，有借鉴和启迪的作用。