《四个太阳》教学设计怎么写？「问人人知识网」

《四个太阳》第二课时教学设计
教材分析
《四个太阳》的作者凭借丰富的想象力和独特的创力，在四个不同的季节里画出了第四个不同的太阳，课文采用拟人的手法，将儿童纯真善良的美好心愿表现的淋漓尽致。教学目标知识与技能
1、巩固本课生字。
2、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。3、感悟作者通过太阳要表达的心愿是什么。过程与方法
以阅读为主，让学生在读中了解课文内容。情感态度与价值观
培养学生想象与创造能力。课前准备
《种太阳》歌曲、四个太阳的图片、生字卡片。课前活动：《种太阳》
我知道咱们班的同学们特别喜欢听歌，上课前咱们就先来听首歌吧。
一、情境导入
1、导入
歌中的小朋友他有一个美好的心愿，他想在寒冷的南极和北冰洋播种太阳，我们课文中的小朋友他也有美好的愿望。
2、揭题
今天我们继续学习第18课。PPT出示课题（板书：四个太阳，强调“阳”的音），齐读课题。
3、这是四个什么样的太阳？又是送给谁的呢？读了课文就知道了，在读课文之前，老师先来检查一下生字的学习情况。
出示生字卡片，指名读读。师：这是四个什么样的太阳？是送给谁的呢？请大家读读课文。二、自主学习
1、自由读文，（PPT出示）思考：这是四个什么样的太阳？是送给谁的呢？
2、汇报，贴四个太阳图片。
四个太阳代表了四个美好的愿望，我们一起走进课文吧。PPT出示炎热的夏天的画面：火辣辣的太阳烤着小树，小树的叶子热的打起了卷，小狗也热得直伸舌头，就连小花也无精打采的低下了头，这么热的夏天，你最想干什么？（吹空调，吃雪糕）
我们书中的小朋友想的可不一样？他最想干什么呢，快读一读课文的第一自然段吧！谁来给大家读一读？
3、理解第一段。PPT出示：第一自然段的内容，指导读出感情。师：对啊，绿绿的太阳给炎热的夏天带来凉爽。多么美好的愿望啊！出示“清凉” 。夏天有了这绿绿的太阳，可真好啊，咱们一起读一读第一段，夸一夸这绿太阳吧！
过渡：炎热的夏天过去了，文中的小朋友准备了一个金色的太阳，他要送给谁呢？哪自然段告诉我们了？
4、学习第二段。PPT出示：秋天果园里的丰收景象。
秋天到了，金色的太阳跟随着秋姑娘来到果园里啦！看到了这些果子，想吃吗？把你的心情读出来吧，齐读第二段。
果子真好吃，难怪“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。出示：“香甜”
PPT出示第二段，再读。
秋天到了，果园里丰收了，田野里丰收了，到处一片丰收的景象，咱们一起来感谢金黄的太阳吧！（第二段）