《松鼠和松果》第二课时教学设计怎么写？(14)

《松鼠和松果》第二课时教学设计怎么写？

《松鼠和松果》教学设计
南小召中心校
谢美霞 20
12、
3、25
《松鼠和松果》教学设计
一、教学目标
１、认识１１个生字，会写“意”“总”两个生字。正确、流利朗读课文。
２、借助多读，感情性的朗读，培养学生语感。
３、学生初步感受到人与自然的和谐依存关系。
二、教学重点
学会本课生字新词突破方法
在自主识字的过程中，引导学生练习上下文和生活实际。
三、教学难点
使学生初步感受到人与自然的和谐依存关系。突破方法
朗读描写小松鼠的想法和行动的句子，在理解的基础上，体会小松鼠“前人栽树，后人吃果”的美德和保护生态环境的意识。
四、教法与学法
教法：逐段朗读，理解重点词语。学法：朗读感悟。
五、教学准备
课件。
六、教学过程
课前游戏：
猜猜我是谁：
我最爱吃小鱼。
生：你是──
我最爱吃萝卜。
我最爱吃青草。
我最爱吃肉骨头。
我最爱吃松果。
一、复习导入
１、对，松鼠最爱吃松果了，今天，我们就接着来学习──《松鼠和松果》。２、小朋友们还记得生字宝宝吗？生字宝宝真调皮，它们又在捉迷藏了，看，它们躲到松果里去了。让我们和松鼠朋友一起来摘摘松果吧。谁来？
３、我们帮松鼠摘了松果，它可高兴了，忍不住来谢谢大家。
４、那松鼠和松果之间会发生什么事呢？今天，我们就接着来学习──《松鼠和松果》。
二、朗读感悟
1、师：课文哪一段是写这幅画的？请一个小朋友来读读第一自然段。想一想：小松鼠的心情怎样？
生甲：这只小松鼠特别高兴。
师：你从哪个词语体会到小松鼠很高兴。
生丙：高高兴兴。
板书：高高兴兴。
师：你还能说几个这样的词语吗？
师：你还从这一段的什么地方体会到小松鼠的高兴劲儿。
重点：
每个松果都那么香，那么可口。怎么读才能让人觉得：
啊，真香，真可口，真高兴！
自己试试吧！指名朗读，感受。
你能不能像小松鼠一样说一句话？用上“那么??那么??” 。师：谁来读一读这一段，读出小松鼠的高兴劲儿？
师：松果那么香，那么可口，松鼠吃着吃着，忽然到了一个问题。请小朋友读一读课文第
2、3自然段，划出小松鼠想的句子。
2、生读第２、３自然段。（课件出示第２自然段的文字。）师：小松鼠想到了什么。
（课件出示句子：如果光摘松果，不栽松树，。）师： “光摘”是什么意思，你能换一个跟它意思相近的词语吗？小组合作交流“如果光摘松果，不栽松树”会是怎样的情景，你能用文中一个词语来形容吗？（光秃秃课件出示图片）