《妈妈的账单》教学设计如何写？( 五 )

20* 妈妈的账单
彼得妈妈
如愿以偿 60
羞愧万分 0

《妈妈的账单》教学设计如何写？

教学目标:
1、有感情朗读课文，通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词语。
2、学习借助关键词概括课文的主要内容。
3、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。
教学重点：本文的教学重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情。
教学难点：理解妈妈给小彼得那份账单的涵义。
教学过程：
（一）谈话激趣导入新课。
1、同学们还记得《可贵的沉默》讲的是什么吗？
学生回顾《可贵的沉默》的主要内容。
（从学过的课文导入，既复习学过的知识，又把新旧课文相关的内容渗透给学生，有利于学生抓住重点。）
2、对，学习《可贵的沉默》这篇课文后，许多同学都懂得了要回报自己父母之爱。有一个小男孩，名字叫彼得，你想知道他是怎么做的吗？
同学们一定高兴地说：“想！”
这节课我们就自己阅读一篇课文，题目叫《妈妈的账单》。（板书课题）
3、看了这个题目，你有什么问题？
学生可能回答：
妈妈写的是一张怎样的账单？
为什么妈妈要写账单？
妈妈给谁写账单？
（二）自读课文，感知内容
1、这是一篇独立阅读课文，有没有信心自己去读懂这篇课文？你可以轻轻地读，也可以大声地诵读，碰到难读的词语或句子可以反复地读，读到自己认为满意了，有收获了，就停下。
在读的时候有没有遇到什么难题？
什么是芬尼？妈妈为什么写的都是0芬尼
有没有遇上特别难读的词语？
2、老师第一次接触课文时，觉得有些词语真的特难读
如愿以偿羞愧万分蹑手蹑脚小心翼翼怦怦直跳
收款付款款项芬尼
3、请你们自己轻声地读一读，你觉得哪个词语大家最容易读错。你来带大家读
怦怦直跳（感觉心跳是不是特别快，该怎么读，才能让大家感受到，你再试试）
小心翼翼（真好，谁能让大家感受到非常小心的样子）
蹑手蹑脚（你有没有这样走过路，什么时候？请你读）
芬尼是德国货币单位，20芬尼相当于1元人民币
收款就是收钱；付款就是付钱；款项就是发生交易后的各种记录
让我们一起来熟悉一下它们吧。轻轻地读一遍。
4、思考问题：课文主要讲了一件什么事？
小彼得为妈妈做了点事就写了账单来索取报酬，妈妈也给了他一张账单，却不要报酬，最后小彼得体会到了母爱的伟大。
（引导学生认真阅读，为学生自主阅读课文明确方向。学生自主阅读时，可以依据连接语种所提出的问题，边阅读边思考，培养良好的阅读习惯。）