《揠苗助长》教学设计怎么写？(22)

出示第三段
（1）认读“喘气”、“一大截”
（2）从这个句子中我们知道这个种田人非但不知道自己错了，还很得意呢？谁来读出他的得意
2、他多高兴，多得意，可结果怎样？我们来看看
五、拓展小结
1、如果你是他的儿子，或是他的邻居，他的朋友，看着枯死的禾苗，你想对他说些什么？如果你是这个农夫，你又会说些什么？请选择一个角色，用上这两个词说一说
2、我们把这几个词送给农夫：出示
学了这个故事，你有什么收获？
3、总结：我们做任何事情都不能急于求成，如果太着急，违反了事物发展的规律，反而会失败。希望我们能从文中的这个人身上吸取教训，千万不要干出这样的傻事。
4、这节课我们一起学习了——揠苗助长，像这样短小而生动的故事，却能告诉我们一个深刻的大道理，我们就把这样的故事叫——寓言
今天我们学习了其中的一则，另一则我们下节课再来学习。

《揠苗助长》教学设计怎么写？

预设目标：
1、正确、流利朗读课文，默读课文。
2、会认5个生字，会写4个字。
3、能在读中悟出寓意：做事不可急于求成。
流程预设：
一、故事导入，激发兴趣
1、还记得我们学过的《坐井观天》吗？它告诉我们一个什么道理？
2、像这样借故事来说明道理的一种文章，我们就称它为：寓言。故事中寄托或隐含的意思就是寓意。
3、今天，我又给大家带来一则寓言：《揠苗助长》。板书课题，齐读。
二、层层深入，引导初读
1、学生以自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字可以借助汉语拼音，可以请教同桌同学。划出带拼音的生字词。
2、自由认读生字词，纠正字音。
3、小老师教读。
4、语文童子功：即用上声音、表情或动作读出词语的意思。
5、交流：读了课文，你知道了什么？
6、理解课题中每个字的意思并板书。
三、细读课文，理解寓意
1、再读课文
⑴指名说：揠苗助长会产生什么后果？
⑵用上你的声音、表情或动作读出枯死的意思。
2、这人为什么要拔禾苗？理解巴望。
⑴边朗读边感悟，用上自己的声音、表情读出十分巴望的心情。
⑵禾苗其实长高了吗？可这人觉得呢？他此时心情怎样？
⑶理解焦急，说说近义词。
⑷齐读这个人自言自语说的话。
3、他这么说，有没有这么做？想了个什么办法？你从哪个词发现他想了很长时间？有感情地读一读。
4、你发现他是怎么拔的？拔了多长时间？累吗？你从哪个词知道？理解筋疲力尽并感悟。用上声音、表情或动作读出它的意思。
5、这么累，他认为值吗？你从哪知道？