五、在评价方面提出了更具体的要求
与课标（实验稿）相比，新课标在识字、写字教学的评价方面，所提出的要求更为具体、详尽，尤其是对不同学段提出了不同的意见 。比如“第
一、第二学段应多关注学生主动识字的兴趣，第
三、第四学段要重视考察学生独立识字的能力 。”对考察要求“会写”的字的掌握情况，提出新的要求：要求在重视书写的正确、端正、整洁的基础上，“逐步要求书写流利” 。还提出“第一学段要关注学生写好基本笔画、基本结构和基本字，第
二、第三学段还要关注学生的毛笔书写，第四学段还要关注学生基本行楷字的书写和名家书法作品的临摹 。”强调“义务教育的各个学段的写字评价都要关注学生写字的姿势与习惯，引导学生提高书写质量 。”

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