松果为什么变成小松树,一年级下册松鼠和松果.这一课.松果变成小松树.小松鼠为什么感到奇怪( 七 ) _「知识分享」

?。?）自由读，鼓励学生借助拼音读正确，读通顺。遇到读不通的地方，问问同学或老师。教师巡视，鼓励和帮助读书慢的孩子。
设计说明：把读书的时间还给学生，培养学生自主读书的能力。鼓励学生大胆去问，让他们敢于交流、善于交流。让他们感觉到，老师是他们的朋友，是帮助他们的好伙伴。从而形成民主平等的师生关系。
?。?）教师范读，请同学们注意听老师朗读的语气和停顿。
设计说明：这篇课文比较长，平舌音比较多。低年级学生对语言的感觉还不那么强，一些同学朗读的停顿和语气还不够好。教师的范读有利于学生朗读能力的形成，激发学生的朗读兴趣。
?。?）学生模仿老师的语气读课文。
?。?）同桌为一小组，互相帮助，力争把课文读通顺。
?。ㄉ杓扑得鳎和乐涞腵相互合作，有助于学生合作能力的形成。）
?。?）教师指名读课文，适时指导。
?。?）男女生分小组朗读课文。教师听读学生朗读的语气语调，为下节课指导感情朗读做准备。
三、识生字。
?。?）教师出示课文中的生字，组织学生圈一圈，读一读。
?。?）学生自我检测，把不认识的生字在书上圈一圈，读一读。
?。?）教师出示生字，组织学生交流识字方法。
?。?）学生写生字卡片，教师指导。
?。?）学生用卡片相互检测，相互帮助。
设计说明：这部分的识字教学的设计，充分以学生为主，培养学生的自主识字能力。学生自己圈，自己检测、自己写卡片……教师是想让学生明白，识字是自己的事，也是快乐的事。教师在识字教学中，是学生学习活动的组织者，兴趣的激发者。

文章插图
4、松果可以种吗?问题一：松果可种出松树吗？当然不是啊 baike.baidu/view/41270
问题二：松果种下能长出来吗?应该是种松子，不是松果。平时山上看见的松果，要么没有成熟，要么已经没有松子了。
问题三：松果怎么种松树种子沙藏及催芽
采用冬季室内层积沙藏及催芽。沙藏催芽应在土壤上冻前进行。选择干净且门窗完好的房屋进行全面消毒，把已消毒且湿度为60%左右的纯沙堆放室内，用纯布袋将种子与沙按1：3的比例装好，使沙和种子体积占布袋总体积的30%～40%，然后将布袋平摊层埋定中，沙堆上覆草帘，注意通风保湿防冻。翌年当种子有40%～50%裂口时即可播种。
育苗方式采用容器育苗或高低床育苗。苗床育苗采用条播，每亩播种量40～50公斤，播后覆盖塑料薄膜或稻草，覆盖的稻草应用1%浓度的福尔马林或多菌灵溶液消毒。