《买铅笔》教学设计范文有没有？( 五 )

师：算完了吗我们来看看笑笑的答案。（课件出示）14-8=615-8=716-8=9
师：噢，有的小朋友发现问题了。笑笑有一道题计算错了，是哪一道呢对， 16-8=9 ，到底错在哪里谁来说一说你的看法
学生介绍自己的看法。
师：笑笑一道计算错误的题目，引发了小朋友们这么多的思考。看来呀，学习数学时，学会计算方法固然重要，如果能够多观察、多思考、勤动脑，就一定会有更多新的发现。
师：大家学得可真好。我们再来看这一组题目：（课件出示）：17-7=17-8=17-9=
【《买铅笔》教学设计范文有没有？】师：第一道多简单，口算一下， 17-7得多少对17-7=10 。小朋友们，根据刚才你们发现的规律：得数越来越大。17-7=10 ，那么老师猜17-8=11 ， 17-9=12 ，对吗
师：啊不对呀为什么呢老师有点搞不明白了。学生表述自己的理由。
（设计思考：结合错误资源，引导学生在观察、思考、改正的过程中经历知识的综合运用与思考，培养学生认真细心的学习习惯，同时学生的思维能力也得到了有效的发展与提高。）
四、全课小结
师：同学们，今天我们学习了退位减法，又掌握了一种新的计算方法！大家学得开心吗下课之后把你的收获说给你的好朋友或者爸爸妈妈听，好吗

《买铅笔》教学设计范文有没有？

教学目的
1、理解图意，懂得自己的事情自己做，要做一个有礼貌的好孩子。
2 、学会买东西时所必须的几个生词及部分没学过的礼貌用语。
3 、知道买东西的基本程序，并可以根据图意展开想象，学会有几句完整的话表达课文图画的意思；基础好的能理解图意并能脱离书本完整的讲清买东西的整个过程，并恰当使用礼貌用语。
教学时数 2课时。
教学重点了解买东西的基本程序并在其中使用礼貌用语。
教学过程
第一课时
1 、导言
小朋友，大家已经是一年级的小学生了，有没有到商店买过东西啊，买东西时是一个人去的还是爸爸妈妈陪着去的呢？大家都有铅笔，铅笔是小朋友们自己买的吗？
啊，有些同学买过，有的没有，那好，今天我们就来学习这样的一篇课文——买铅笔（板书）。这篇课文不但有趣还很有用呢，学习了这篇课文以后，小朋友们就会一个人去商店里买东西了，商店的营业员阿姨还会夸小朋友能干，有礼貌呢。