《翠鸟》说课稿(26) _问人人知识网

难点定为：通过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。培养学生保护动物，与动物和谐相外的意识。
二、说教法、学法
1、说教法
“教无定法”，任何学科的教学方法都不相同，语文教学要遵循“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学原则，阅读课应面向全体学生，充分体现学生的主体性，变被动接受为主动参与、主动获取。因此，我采用的教学方法是：a、直观教学法，运用多媒体创设情景，让学生直观地感受翠鸟漂亮的外形和捕鱼时动作敏捷。b、导引法，引导学生抓住重点词句体会作者是如何抓住翠鸟的特点、怎样将其表达清楚的。
2、说学法
根据学生的实际和本课的特点，我组织学生通过以下方式进行学习：
①学生通过“朗读——理解——体验”的学习方式来感悟文本。
②探究合作学习，学习中学生发现问题并能解决问题。
③知识迁移，能运用自己学到的知识来仿写。
三、说教学过程
由于本课教学用两课时，因此，第一课时学生已学习生字新词，初步了解课文内容，第二课时，深入探究，体会翠鸟的外形美丽和动作敏捷。下面我着重说说第二课时的教学过程。
（一）复习导入
1、课件出示词语，指名学生认读。
2、全班有感情地朗读课文。
3、你喜欢文中的翠鸟吗？为什么？
归纳板书：外形美、动作敏捷
【设计意图】学是为了更好地运用。本环节复习字词是为了让学生能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住喜欢翠鸟的理由目的是引出学习本课的主要内容。
（二）体会感悟，读懂课文。
通过这个环节的学习来突破重、难点。在这个环节里，主要是从两个方面来理解：1、体会翠鸟的外形美。2、品词析句，理解翠鸟活动的特点点。我先说说我是怎样引导学生体会翠鸟的外形美的。
1、体会翠鸟的外形美
①学生自由读第一自然段，你读懂了什么？
②师生探究。
a写羽毛颜色的部分有几句话？
b它们是围绕哪一句话写的？
c理解：“鲜艳”，联系描写羽毛的句子来体会“鲜艳”一词。
d通过理解描写羽毛颜色的三个句子，体会比喻修辞手法在句子中的作用，让学生感受作者的语言美。
e学习最后一句话，这句话写了翠鸟的什么？文中哪个词概括了翠鸟的外形特点？
④指导学生朗读这一自然段，读出美感。
⑤以画见悟。谁愿意把翠鸟的样子介绍给大家？课件出示翠鸟的图片，学生叙述翠鸟的外形，把顺序变为先说头部、再说颜色，后说爪子。
【设计意图】引导学生与文本进行对话，分层理解感受翠鸟的外形美，通过学习，在头脑中形成清晰的鸟的形象，特别是写颜色非常鲜艳的四句话，先让学生逐句弄懂这些句子中描写的颜色是什么样的，懂得头巾、外衣、衬衫是打比方，以句带词，理解句意，进一步训练学生的形象思维和逻辑思维。