温州市绣山中学怎么样怎么写？( 三 )

二、自主学习，查资料，掌握下列知识。
1、音、形、意积累
(1)．褒（bāo）贬（biǎn）：评论好坏。注意“褒”的写法是“衣”里藏一个“保” 。
(2)．醇：指酒质纯正浓厚。注意不要写成“纯”字。
(3)．攒（cuán）聚：紧紧地聚拢在一起。注意此处“攒”不读“zǎn” 。
(4)．玲珑剔（tī）透：形容器物细致，孔穴明晰，结构奇巧（多指镂空的手工艺品和供玩赏的太湖石等）。剔透，明澈。
(5)．嶙（lín）峋（xún）：形容人消瘦露骨。
（6）．精髓：事物的最精要的部分。注意“髓”的右上角是个“左”字。
（7）．恍惚：精神不集中，迷迷糊糊。
（8）．恬静：安静；宁静。
（9）．萧萧瑟瑟：形容风吹草木的声音。
（10）．袅袅：形容歌声婉转悠扬。
（11）．黑黝（yǒu）黝：没有光亮；黑暗。注意“黝”不读“yōu” 。
2、词语积累
生意盎然
【温州市绣山中学怎么样怎么写？】新陈代谢
分道扬镳
飞红滴翠
千峰竞秀
万壑藏云郁郁葱葱
不计其数
能工巧匠
浮想联翩
寻根问底
心惊胆战
登峰造极
驰名中外
含苞欲放
心驰神往
若即若离
如愿以偿
仙山琼阁
玲珑剔透
古往今来
萧萧瑟瑟
3、互相检查
三、合作探究。
1、从文章的标题上，你能获取哪些信息？
2、课文中堪称“画山绣水”的景有哪些？
3、通过品读我们领略到杨朔散文的语言魅力，更感受到了桂林山水之美。作者在山水的“美”的描述中，还穿插了一些传说故事。其中哪个故事给你留下了深刻的印象，你能概述一个说说吗？（请学生讲述故事）
（1）这些传说故事都有什么共同特点？
（2）你从中体会到什么？
（3）你认为这些传说对表现桂林山水的美有用吗？有人认为把眼前的美景和凄惨的故事联系在一起，很不协调，你是怎么看的呢？
4、课文中第12段对寡妇桥的描写，用了三个问句，请问这三个问句有什么不同?
四、展示点评，解答疑惑
五、小结
这节课，我们欣赏了杨朔的《画山绣水》，桂林的水很美，她是那样的碧绿、醇静；桂林的山很美，她是那样玲珑剔透、千奇百怪；桂林的山水传说也很美，虽然是一种美女美，却充满了神韵。这就是杨朔在《画山绣水》这篇文章中的独到之处。他不但描绘了桂林山水的形美，更刻画了桂林山水的神美，达到了散文形神兼备的艺术效果，充分体现了劳动人民的感情和智慧。