《黄河——中华民族的摇篮》教学设计
教学目标:
1、知识与能力: 了解黄河水系概况 。
2、过程与方法: 通读课文 , 理解含义 。
3、情感态度与价值观:
了解黄河“地上河”成因及综合治理措施 , 形成保护环境的意识 。
教学重点:
1、黄河水系概况 。
2、黄河的综合治理 。
教学难点:
下游成为“地上河”的原因 。
教学准备:
查找有关黄河泛滥成灾的相关资料 。
教学课时:
一课时 。
教学过程:
一、引入
有这样一条河流 , 它被喻为中华民族的母亲河 , 河水哺育了两岸勤劳的儿女 , 但千百年来她也给中华民族带来了深重的灾难 , 成为世界上最难治理的一条河流 , 这就是——黄河 , 就让我们来共同欣赏黄河磅礴的气势(黄河录像) 。
黄河的基本概况 。
学生讨论:黄河是中国第二长河 , 为什么不是第二大河?
二、看黄河水系图
a发源地和入海口:巴颜喀拉山脉和渤海; b长度和形状:5500多千米、“几”字形;
c干流流经省区有:青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南; d流经的主要地形区是:青藏高原、内蒙古高原、黄土高原和华北平原; e上、中、下游的分界点:内蒙古自治区河口镇和河南孟津; f主要支流:汾河和渭河;
三、黄河 , 你的第一印象如何?(水特别浑浊) 这说明什么?
1、说明黄河泥沙多 。
2、分析黄河泥沙多的原因 。
3、黄河中游大量的泥沙流到哪里去了?
自读课文 , 勾画相关语句 , 批注 , 引导学生分析 , 形成“地上河”的原因;(黄河进入下游后 , 河床变宽 , 河速减缓 , 大量泥沙淤积导致河床升高 , 而成“地上河”) 。
4、思考:产生的危害?
5、应该怎样治理黄河?
6、治黄的措施:
①上中游:保持水土 , 植树造林;打坝淤地,修筑梯田(是治黄的根本措施,是治本 , 电脑展示图) 。
下游:加固大堤:(应使学生明白这是应急措施 , 是治标 。) ②修建水利枢纽工程 。
7、说说学习了本文 , 自己有哪些感受和体会 。
8、选择自己喜欢的段落朗读 。
阅读说明文完成1—5题 。
①黄河是中华民族的摇篮 , 没有黄河 , 就没有我们这些黑头发黄皮肤的中国人 。然而 , 我们是怎样对待这条母亲河的呢?说句实话 , 我们对不起黄河 。据学者们研究 , 两千多年前 , 黄河并不姓“黄” , 而是叫“河水”或者“大河” , 河水也是相当清澈的 。随着她儿女的渐渐增多 , 她周围的森林面积却一天比一天减少 , 造成了越来越多的水土流失 , 终于使她由绿变黄了 。由于河底的泥沙越来越多 , 河面逐渐上升 , 有些地方 , 比如河南省开封市 , 河面比房顶还高 , 成了流在人们头顶上的“悬河”! 。大概是母亲生我们的气吧 , 河水一次又一次地跑出来教训我们 , 造成了难以想象的损失 。
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