课题经验交流发言稿写法怎么样？(11)

我的收获是在教学中要改变学生的学习方式，变被动学习为主动学习，不能给学生的练习时间太少，对于新知识的讲授，给学生巩固新知时要有更多的选择，充分体现学生的创造性，给学生充足的时间去想象与创造。
【篇3：课题研究经验交流资料】
3c研究伴我成长
——计数组“3c”课题结题心得交流
尊敬的各位领导、各位老师：
大家上午好！非常荣幸能借这样的机会与大家分享交流，共同见证我的3c成长之路。
曾几何时，我对课题是一无所知的。初识课题的迷茫与困惑至今我还清楚的记得！什么是3c?怎样去形成3c知识？以什么样的方式去研究？这样的课题对学生的思维有多大帮助？??就这样，带着种种疑惑，走进了3c 。
一、万紫千红总是春——3c行动精彩纷呈
扎实的理论学习：在课题研究过程中，我积极参加区级教研、联组活动、校本研修以及网络数字化教研等多种途径的3c理论学习，我提升了理论素养，加强了对课题内涵的理解。
针对性的计划总结：根据总课题组的要求，每学期我都要制定有针对性、有目的性的课题计划，根据计划开展课题的研究。这让我的课题研究更明确，过程更清晰了。深入的课堂研讨：课堂是3c课题的主阵地。每一次校本研修，我都按照“课前，对当堂课内容进行3c知识的梳理。课中，不只对教师进行水平观测，还对学生进行形成观测。课后，课题组的老师集聚一堂，参与讨论交流，查漏补缺”这样的程序参与课题研究。这让我对教材又有了新的认识和提升！
灵活的网络学习：在课题研究过程中，我分别参与了区级、联组
《3c知识形成中学生思维发展的研究》课题计数组
和校级的qq群的学校交流研究。这让我们的课题研究工作开展得既顺利又高效！
智慧的3c知识构建：我积极参加了计数组的3 c知识构建。在构建过程中，通过与其他教师现场交流，网络讨论等多种形式研读教材深挖教参的内涵，保质保量的完成了3c知识的构建任务。
二、黄沙淘金始得尽——成果固化经验提升
理论学习提升了我的3c素养， 3c研究让我收获颇丰！我的论文分别荣获课题组一、二、三等奖。精品课也荣获区、市级二等奖。我的微课获区级一等奖，多节微课选入成都市数字学校优质资源库。学生的变化：在经过运用3c知识解析教材后我感受到了学生参与课堂的活跃：学生动手能力强了，学习积极性高了，作业质量更好了，更能将数学与实际生活联系了，而且能主动的讨论交流算理算法的合理性了，能选择更好的策略解决实际问题了??