2、还没有适应小学紧张的学习生活 ， 没有养成良好的学习习惯 ， 没有适合自己的科学的学习方法 ， 致使学习效率不高.不少同学感觉小学没有小学的紧张气氛 ， 不如小学老师跟的紧(小学都是跟着老师学) ， 期中复习老师会讲重点、发讲义 ， 而小学期中考试基本上不复习 ， 复习要靠平时自己
努力 。那我想问大家 ， 小学学习还让老师跟 ， 那到大学还需老师跟吗?老师能跟你一辈子吗?所以说“不适应”的根源其实是自主学习意识不强 ， 还没有从小学的被动学习过度到小学的主动学习上来.这个学习观念 ， 谁转变得早谁受益 ， 成绩会提升 ， 谁转变的慢 ， 谁就吃亏 ， 学习就会后退 ， 包括我们初升高成绩特别优秀的学生.还沿用小学的学习方式 ， 尽管老师多次讲 ， 但部分同学仍没改变 ， 导致学习“事倍功半” 。
3.没目标、没理想、没追求 。有些退步同学进入小学后目标不明确 ， 学习没动力 ， 懒惰 ， 怕累 ， 不能持之以恒……平时学习有问题也不及时解决 ， 与老师沟通少 ， 当一天和尚撞一天钟 ， 得过且过 。
4.偏科 。喜欢的不厌其烦的学 ， 不愿学的科目应付了事——在此我非常严肃的提醒同学们：高考不是学科竞赛 ， 它是看总分的.所以你必须要强化一下你的弱科 ， 以达到均衡发展(现在才六年级 ， 一切都来得及) 。一部分同学过早地给自己分科了 ， 有些同学大部分学科成绩都还可以 ， 但有一门学科特别差 ， 导致整体成绩上不去(木桶短板) 。奉劝大家一句 ， 今后千万别再动不动就说“俺某某科从小学就偏科、就差”——小学差 ， 小学还继续差下去吗?
5、三闲——“闲话 ， 闲事 ， 闲思”
闲话 ， 含义自明 ， 即指从教室到寝室中的一些不必要的闲聊 。人不可能不说话 ， 但对实现当前目标毫无意义的话便
是无聊的“闲话”;能说会道虽也算是一种能力 ， 但若想通过“能
说会道”成才 ， 也必须避免说“闲话”;更何况 ， 生活中 ， 绝大多数的人最终并不会选择以“能说会道”为谋生的手段 ， 甚至也不是所有的人的生活质量会受能说会道的影响 。
闲事 。生活中 ， 也许没有绝对的“闲事” ， 随便做点事 ， 也总比无所事事强 。但对于一个立志成才、成功的青年来说 ， 在特定的时期 ， 特定的时间 ， 集中精力做最需要全力以赴才能完成的事 ， 是一种能力 ， 也是最终能否实现理想的关键 。一到课余时间就满天飞奔、呼朋引伴 ， 或在别人吃饭的时间却坐而论“道” ， 或别人吃过饭睡午觉时才又忙着吃饭或洗涮的做法 ， 均属此列 。(举例——男女生的发型问题、洗头梳头问题)

• 法制安全进校园主持稿怎么写？
• 妈妈的生日派对主持词篇怎么写？
• 新生军训主持词怎么写？
• 数学课代表演讲稿怎么写？
• 元旦国旗下发言稿写法怎么样？
• 交通安全伴我行发言稿怎么写？
• 奉献主题的演讲稿格式怎么样？
• 奉献爱心演讲稿怎么写？
• 校园元旦晚会主持人开场白范文有没有？
• 元旦晚会主持开场白格式怎么样？