什么这么愚蠢我们已经忘记了过去我们是如何掌握它的 。就好像代际之间，常常经历过一些同样的事儿，但是在一轮一轮的蜕变之后，留下的只有几个普普通通的道理，而只依靠几个经典的句子不足以支撑起我们整个生活的信仰，仍然需要去实践去内化一些感受，
为什么不同年龄阶段的人总是很多隔阂，也正是因为他们忘记了曾经的自己，而很多年轻人又去张扬的姿态去招呼未来的自己 。所以断言未来和否定过去都成了一场无休无止的纷争 。关于一个记忆的多维度的理解会出现在生命中的各个角落，引起不同的共鸣 。可以称之为3d记忆 。又比如成年之后再去读这类研究儿童的文章，会发现很多新的知识点，这也是发现自我的过程 。皮亚杰认为智力发展差不多在15、16岁就已经定型，在这之后只是不断的客观化的过程，从围绕自我，到逐渐接纳客观世界的多维度的发展规律，所以说我们始终都在成长，都在更加贴近现实 。智力最初的发展只是单向的维度，比如从高度来比较，之后发展到面积的比较，再发展到体积的比较 。成年时候，我们需要做的还是多维度的思考问题，全面的解决问题 。但是这样看起来更像是情商的发展，实事上仍可以理解为智力的进步 。很多人成年之后严肃性阅读量会骤减，这并不是坏事，教科书可以丢弃，投身生活的大舞台可能是最好的出路，因为现实生活可以使人认识到更多的维度 。实事上，书本和知识的更替，需要自我的供给了，也就是自我选择 。如果不选择，就越会发现它们教条的很，死板的很 。所以你会错怪书本充斥着不灵活和假象 。还有很多很多的书躺在哪里，只不过无人问津 。我欣赏维果斯基的另外一个观点，就是说对于陌生的领域，我们仍会沿用由浅入深的学习方法，从感性到理性，而不尽是像皮亚杰所说的，完全内生化的思考 。尽管我们更多的通过语言这种工具区构建知识的内
涵，但是本质上，我们可能更倾向于使用具象化的内容、丰富的例子来作为入门 。
图片还是书上的图片，只是换了个展示位置 。既然那样还不如直接看书上的 。我觉得既然准备了ppt就改多一点补充性的内容，尤其在图片上 。可能我这个落后地区来的人已经习惯了吧 。看其他同学的博文，每个人都在认真自己的认真，感受自己的感受，要评论只有两个字那就是真实 。每个人写出自己的切实感受，给我印象深的是周俊艳同学，她的感想我觉得太细致了，学习就该有她那样的态度才好 。我得向她学习实验课呢，是提交以及对视频的再剪辑 。那天有点匆忙，因为出了点小状况，因为我忘记把素材带过去，又回宿舍取了一回，但是还是有一些东西不能用了，只能用学校机子上的一点东西，很遗憾，成品不咋样 。也怪我们之前没把作品发布，我当初想的是让姐妹们一起再商量商量在发布，但结果唉

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