班主任培训会新闻稿怎么写？( 二 )

班级分小组参加种植活动时，她教学生种下一粒种子，收获一室阳光，这何尝又不是教育的种子在生根发芽呢！
屋漏奈何连夜雨，天晴正好做功夫。
班主任事多、事杂，管理着琐碎、细小的平凡之事，管理人的事最困难的在于要与他们斗智斗勇，平凡工作中孕育着大大的智慧。孙伟副校长告诉我们，只要天晴功夫深，不怕屋漏连夜雨，班主任的工作应当在平时做到细致，善于在平时发现问题，这也是班主任与家长沟通的底气！这是孙校长对班主任工作的殷殷期盼！
从这些真实的案例中，我们感受到了班主任老师的真情与智慧，同时也感受到了班主任工作的艰辛。班主任工作是一条漫漫长路，需要我们奋然前行，不断摸索；班主任工作是一幅美丽的画卷，需要我们尽心描绘，精心撰写；班主任工作更是一项智力工程，需要我们开动脑筋，拓宽思维。只要我们真诚地捧着一颗爱心，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，一定会干得非常出色而且游刃有余。

班主任培训会新闻稿怎么写？

新闻稿培训会新闻稿
11月18日19点30分，土木与交通学院主办的新闻稿培训会在5102教室举行。会议由2011级辅导员马凯老师主持。土木与交通学院院分团委学生会各部部长及干事、各班通讯员参加会议。
会上，马凯老师针对新闻稿怎么写，进行了详细、全面的讲授。马凯老师首先介绍了什么是新闻稿，接着对怎么写新闻稿进行了仔细的讲解。马凯指出新闻稿有一定的格式：新闻要素（Who、What、When、Where、Why、How）、新闻构成（题、文、图、表）、主体部分（标题、导语、主体、背景、结语）。其中主体部分的标题要求是力求言简意明、平易亲切、准确新颖、富有吸引力；导语是消息的第一段或第一句，它由消息中最新鲜、最主要的事实或精辟的议论组成，以吸引读者，而导语常采用叙述式、提问式、描写式、评论式、引用式；主体是消息的主要部分，它承接导语，阐述导语所揭示的主题，或回答导语中提出的问题，对消息事实作具体的叙述与展开，要求主干突出、内容充实、结构严谨、层次分明；背景是指事件发生的历史环境和原因，它说明事件发生的具体条件、性质和意义是为充实内容烘托和突出主题服务的背景既可在主体部分出现也可在导语或结尾部分出现位置不固定；结语是消息的最后一段或一句话，阐明消息所述事实的意义使读者对消息的理解、感受加深从中得到更多的启示，消息的结尾方式有小结式、评论式、希望式等，有的消息事实写完文章就止住了结尾就在事实之中。
【班主任培训会新闻稿怎么写？】最后会议进入尾声，马凯老师提出了对同学们的几点希望，对大会做了充分的肯定。同学在最后都表示有足够的信心写好新闻稿。通过这次马凯老师细心的指导，我们对新闻稿有了更新的认识。我相信我们的新闻稿水平一定会有很大的提高