《美麗的他》读后感锦集( 六 ) 平良|清居|野口|美丽|读后感

梗概
高二男生平良一成因为自卑于口吃而难以融入集体，处于被霸凌的边缘。而同学清居奏因为过分的美丽和我行我素的性格强烈地吸引着平良的视线。清居奏由于家庭的经历而渴望全心全意的关注和爱，因此他十分享受平良的注视，两人在一种定位怪异而隐秘的关系里亲近着。高中毕业后两人分别，大学参加了摄影社的平良经由社友的哥哥而与清居重逢，这样那样后HE（你
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对于简单却能萌得我发扭的故事，我感兴趣的点似乎始终在“作者如何讲故事”的技术层面以及“它为何打动我”的心理互动层面。
说《美丽的他》简单是因为这确实不是个大故事，它背景简单取景日常，带着注重个体与内心世界的日系文传统基因，人设有特点却也不复杂，在两个角色的视角交互下，人物的来龙去脉与心理活动一目了然，情节也在两个极具个性的人物碰撞下充满了轻喜剧的活泼轻快，然而简单并不意味着简陋粗糙，在上述诸多看似“简单”的元素之下，作者其实为《美丽的他》打下了一个颇具现实意味的基底，而使人物的魅力有了成倍的增幅。
1/ 共情与认同
小说开篇向来是作者和读者互相辨别从而建立信赖关系的关键所在。
《美丽的他》开篇从平良的视角叙说着他因口吃而在成长过程中遇到的一桩桩具体而灰暗的经历：在学校自我介绍时常因过分紧张而无法顺利说话，又因口吃的毛病被班级所排斥，从而变得越加沉默、“阴暗”；不合群被老师告知父母，父母过度关心之下送了平良单反相机，希望他能培养自己的爱好，然而在修图时选择把图像涂抹一空的下意识行为却更让平良发现了自己的阴暗之处而陷入更甚的自我厌恶……
这一部分篇幅并不长，却已让一个多思敏感、自卑孤独却也有着自我独特精神世界的平良抵达了读者内心。
不同于标签化、堆设定的“怪人”形象，平良与他人的格格不入之所以能如此深入我心，很大程度上仰赖于作者在精心而扎实地塑造着平良的同时，也充分而不着痕迹地搭设了一个充满张力的外部环境——一方面是拙劣地模仿着成人社会的等级制度、幼稚却也残酷的学校环境，另一方面则是担心孩子被排挤霸凌、从而对平良过分关心的父母。这两者虽然出发点和表现形式截然相反，但在对平良的认定上却不约而同——平良是无法顺利融入集体的“异类”，这背后服从的是一个对异类进行污名和排斥的社会文化逻辑。
依托于这个具体真实的外部环境，平良的痛苦和孤独也更为深刻地唤起我们的共情和认同，且人物丰富的心理层次也逐一显露：
首先，平良自身同样无可回避地内在于这一污名和排斥异类的文化逻辑之中，因此他不但敏感于自己在校园等级中的地位，也自觉地服从着这一逻辑的审判，在口吃给自己带来十分具体的痛苦与自卑自厌之余，他几乎是主动地接受了“金字塔底端”、“垃圾”这样的自我否定。