三、诗歌赏析方法 1.应试策略： （1）掌握必要的赏析（鉴赏）知识 意境：是诗中意与境两个因素的和谐统一 ， 是诗人表达的思想感情与诗中所描写的生活图景的有机结合 。
抒情方式：直接抒情与间接抒情 。
表现手法：如烘托 ， 衬托 ， 虚实 ， 托物言志 ， 借物抒情等 。
风格流派：由于作家的生活经历 ， 感情气质 ， 艺术素养等各不相同 ， 因而在创作中表现出各自独特的格调、气派和趣味 ， 这就形成了作品的不同风格 。
比如李白的飘逸洒脱 ， 杜甫的沉郁顿挫 ， 苏轼的旷达豪放 ， 柳永的柔美婉丽等 。
了解诗人的风格 ， 有利于把握他们在诗中所要表达的思想感情 。
语言特色：清新——用语新颖 ， 平淡——质朴真切 ， 绚丽——绚烂奇幻 ， 明快——一语破的 ， 含蓄——意在言外 ， 简洁——言简意赅 。
（2）掌握赏析方法①了解诗人或作品的相关背景 ， 有利于把握诗歌的内容和思想 。
②借助联想与想象 ， 有利于把握诗歌的意境 ， 因为诗歌具有张力 ， 尺幅之中韵味无穷 。
③品味诗词中作者的炼字 ， 炼句和链意 。
赏析时对诗人准确传神的用字 ， 精巧贴切的修辞 ， 情与景的交融 ， 物与理的结合等艺术手法要作深入的品析 ， 有利于把握作品的立意与情感 ， 走进作品的真实 ， 感悟诗人的情怀 。
文学作品鉴赏是一项综合性很强、能力层次较高的创造性活动 ， 目前 ， 诗词鉴赏教学可说是语文教学的弱项及中考复习的盲点 。
复习时 ， 要从以下几方面注意鉴赏题考点的设置：1、对诗词内容的理解：⑴对中心思想的理解；⑵对所抒感情的理解；⑶对抒情主体形象的理解；⑷对象征意义的理解 。
2.对所用表现手法及其作用的理解 。
3.对诗词语言的理解：⑴对关键词语的理解；⑵对关键语句的理解 。
4.对诗词意境的理解 。
题型一般为选择、填空、简答三个...
用诗句写篇500字随笔从小 ， 我就被古诗的那种韵味所吸引 ， 因为它能带给我欢乐与喜悦 ， 还可以让我感受到诗人的那种对写诗时抒发的种种感情 。
元朝王旭写的踏莎行·雪中看梅花是我小时候读的第一首诗 ， 踏莎行又名《柳长春》《喜朝天》等 ， 属于仄韵格 。
句中令我深刻的是“雪花全似梅花萼 。
雪花不似梅花薄 。
” ， 作者通过对比的手法和反衬手法 ， 对梅与雪有所褒贬 ， 借景抒情突出了作者对梅花的喜爱和赞赏之情 。

【名人借景抒情的古诗词 借景抒情的古诗词】

我最喜欢的诗人是杜甫 ， 它是我国伟大的现实主义诗人 ， 为我们留下了1400多首诗歌 。
在艺术上 ， 力倡“转益多师” ， 注意吸收融合各家之长 ， 又坚持“别裁伪体”的批判精神 ， 成就极高 ， 以律诗和古体见长 ， 具有“沉郁顿挫”的独特的艺术风格 。
我最喜欢的是他的《江汉》一诗——“江汉思归客 ，  乾坤一腐儒 。
片云天共远 ， 永夜月同孤 。
落日心犹壮 ，  秋风病欲苏 。
古来存老马 ，  不必取长途 。
”这首诗通过描写“落日”“秋风” ， 营造了雄壮、开阔的意境 ， 而诗中的“心犹壮”“病欲苏”则让我读懂了诗人“烈士暮年 ， 壮心不已”的乐观阔达和自强不息的精神 。
其次 ， 苏轼也是我喜欢的一个诗人 ， 在读过的诗当中 ， 苏轼的诗是我读的最多的 ， 它被号为“东坡居士” ， 而世人称其为“苏东坡” ， 是我国北宋著名文学家、书画家、诗人 ， 豪放派词人代表 。
他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世 ， 世称“三苏” 。
作为杰出的词人 ， 他开辟了豪放词风 ， 同杰出词人辛弃疾并称为“苏辛” 。
在诗歌上 ， 又与黄庭坚并称“苏黄” 。
宋四大书法家之一 。
因此 ， 我对苏轼既是崇拜 ， 又是佩服 。
苏轼的《念奴娇 赤壁怀古》是我最喜欢的作品之一 。
这首诗气象磅礴 ， 格调雄浑 ， 高唱入云 ， 其境界之宏大 ， 是前所未有的 。

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