得、地的用法有哪些( 二 ) _动词

满意：得意。扬扬自～。
完成，实现：饭得了。得逞。得志（多指满足名利的欲望）。
可以，许可：不得随地吐痰。
口语词（a表禁止，如“得了，别说了”；b表同意，如“得，就这么办”）。
得[ de ]
用在动词后表可能：要不得。拿得起来。
用在动词或形容词后的连接补语，表示效果或程度：跑得快。香得很。
得[ děi ]
必须，须要：可得注意。
极舒服，极适意：这时要能洗上凉水澡，就得了。
地[ dì ]
人类生长活动的所在：地球（太阳系九大行星之一）。地心说。
地球或地球的某部分：地质。地壳。
地球表面除去海洋、江河、湖泊的部分：陆地。地下。
地球表面的土壤：土地。田地。地政。地主。
地球上的一个区域：地区。此地。
建筑材料铺成的平面：地板。地毯。
所在空间或区域的部位：地点。目的地。
人在社会关系中所处的位置：易地以处。
【得、地的用法有哪些】表示思想或行动的某种活动领域：见地。境地。心地。
底子：质地。
地[ de ]
结构助词，用在词或词组之后表示修饰后面的谓语：慢慢地走。
德[dé ]
人们共同生活及行为的准则和规范，品行，品质：美德。品德。公德。德行。道德。德性。德育（以一定的社会要求，进行思想的、政治的和道德的教育）。德才兼备。度德量力。德高望重。
心意，信念：一心一德。
恩惠：德施。德泽（德化和恩惠）。德惠。感恩戴德。
姓。
的是形容词性质的,一般前边和后边都跟名词 ,如我的足球地是副词性质的 ,一般用来修饰动词 ,如高兴地玩得一般用来修饰形容词,如玩得高兴我记得老师说现在对得地不进行区分你问这个干什么
“的”的结构特点是必须和它前面的词构成一种固有的“的字结构”形式来修饰、限制和说明后面的名词或代词，使前后构成一种“定名关系” 。此时，“的”即为定语的标志，应读de 。如：刚刚建成的这所学校就是残疾人培训学校。
“地”的结构特点也必须和它前面的词和词组构成一种特有形式来为它后面的动词服务，构成“状动关系” 。如：他认认真真地写，此处的“地”便为状语的标志，应读de 。
：对于“的、地“的正确读音和使用是有裨益的：
1．注意区分词性。即注意它们在句子中是起实词作用还是起虚词作用。实词则读实词的音，分别读作dì、dì，虚词则一律念轻声de 。
2．注意他们在句子中的作用。即是起主体作用还是起辅助作用。如起主体作用，则为实词，就按实词来读音和使用；如在句子中仅起辅助作用，便为虚词，应按虚词的读音和使用来处理。