与企业发展有关的古诗词都有哪些( 二 ) 古诗词「问人人知识网」

”揭露的是（ C ） A、遇到大灾害 B、干活不努力 C、制度不合理 D有志难报国四、趣填古诗。
1、填颜色：（白）毛浮（绿）水，（红）掌拨清波。
（白）日依山尽，（黄）河入海流。
一年好景君须记，最是橙（黄）橘（绿）时。
千里（黄）云（白）日曛，北风吹雁雪纷纷。
2、填数字：人间（四）月芳菲尽。
碧玉妆成（一）树高。
烟花（三）月下扬州。
霜叶红于（二）月花。
3、填乐器：葡萄美酒夜光杯，欲饮（琵琶）马上催。
（羌笛）何须怨杨柳，春风不度玉门关。
独坐幽篁里，弹（琴）复长啸。
二十四桥明月夜，玉人何处教吹（箫）？4、填植物：遥知兄弟登高处，遍插（茱萸）少一人。
（杨柳）青青江水平，闻郎江上唱歌声。
5、填人物：（李白）乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
（黄四娘）家花满蹊，千朵万朵压枝低。
6、填季节：银烛（秋）光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
等闲识得东风面，万紫千红总是（春）。
7、填地名：（洛阳）亲友如相问，一片冰心在玉壶。
（渭城）朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
五、照样子，连线结对子。
晋代于谦落红不是无情物，全仗你抬声价。
《江南春》唐代龚自珍官船来往乱如麻，要留清白在人间。
《石灰吟》宋代杜牧南朝四百八十寺，中间多少行人泪。
《己亥杂诗》元代陶渊明郁孤台下清江水，化作春泥更护花。
《饮酒》明代辛弃疾粉身碎骨浑不怕，悠然见南山。
《朝天子咏喇叭》清代王磐采菊东篱下，多少楼台烟雨中。
《菩萨蛮书江西造口壁》六、我们的祖国是诗的国度。
几千年来，我们的祖先留下了无数辉煌的诗篇。
1、你能从中看出诗...

如何引导学生写好关于古诗词的研究报告结题报告摘要本课题的研究旨在激发学生学习古典诗词的兴趣，调动学生学习古诗词的积极性，通过诗歌鉴赏理论知识做铺垫，加上教师精练做指导，以及高考前适度专题训练，提高学生对古典诗词赏析的实践能力。
整个课题研究过程遵循“诗歌鉴赏理论—实践—理论”的规律。
通过教给学生鉴赏古典诗歌理论知识，激发学生学习诗歌的兴趣。
通过诵读、实验、练习、创作等方法，适时、适地、适度地教给学生正确的鉴赏方法。
通过本课题的研究，加深了学生古典诗歌的积淀，综合提高了学生的文化素养。
同时也促进了课题组参与教师教学观念的更新和教学方式的改变。
结题报告一、课题背景及界定（在什么背景下我遇到了什么问题？这个问题的内涵是什么？）中国是一个诗的国度，中国古典诗词集意境美、情感美、语言美，韵律美于一体，值得我们每一个人用心去诵读、去体会。
两千年前，先哲孔子身体力行传播“诗教” 。
今天，我们同样要重视古诗词教学。
从承载文化遗产这方面而言，古典诗歌有着其他文本所不具有的优势。
特别是进入高中新课程改革，高中语文必修和选修课本中都收录了大量优秀的古典诗词，从最早的诗歌总集《诗经》到唐诗宋词，无不反映出现代教育对高中生文学作品赏析能力培养的重视。
培养学生的古典诗歌鉴赏能力，有助于提高学生的人文素养和审美情趣，激发学生的想象力和创造潜能，发展个性，丰富精神世界。
但目前高中学生对古典诗词的认识仅限于读读背背，满足于名句默写能挣到分，并没有深入理解诗歌的意境内容和情感；目光也仅限于课内诗词，并没有广泛涉猎延伸到课外，阅读数量不足，质量不高；对诗歌的鉴赏仅限于浅层次的感知，懵懂乱猜，没有掌握系统科学的方法。
针对学生学习现状及存在的问题，急需教师“答疑解惑”“授之以渔”，对学生进行古典诗词赏析方法的指导。
由于古诗词作为古代的一种文学存在，包含有丰富的中华优秀传统文化及历史知识，作为最精粹的汉语言文学，又包蕴有丰富的情感和表达手段，因此，学会赏析古典诗词有一定的难度，对于普通高中的学生来说，更是如此。
对于教师来说，也时常会遇到费时费力地教，学生能力却难以提高的窘境。
大多数教师面对古典诗词的教学，都会产生许多困惑，有自身文学素养的欠缺，有欣赏方法的概念模糊及具体应用的困难，也有对基础薄弱学生的教之乏术。