《晏子使楚》教学设计怎么写？( 二 )

? 是啊，上节课，我们已经初读了课文，知道了晏子是历史上有名的雄辩高手，这节课就让我们再次走进课文，去领略他的风采（板书：课题）
? 2.现在，请同学们回忆一下，本文的主人公是谁？（板书：楚王、晏子）那故事的主要内容呢？谁能用简练的语言概括一下（指生答）→如果用上“先写，然后写，最后写”这样表示先后顺序的词将会更棒！谁还想说说（指生答）→（板书：侮辱、尊重）
? 3.楚王的态度为什么会发生如此大的变化呢？咱们到课文中去寻找答案吧！请打开课本翻到71页→
? 首先，请快速浏览课文，找到表示故事结尾的那句话（指生答）同意吗？齐读这句话，看一看，这里的“不敢不”还可以换作什么？你从中体会到楚王的什么心理呢？→
? 晏子其貌不扬，堂堂的楚王却对他束手无策。晏子可真厉害呀，晏子靠什么征服了楚王呢？咱们看今天的学习目标：二、出示学习目标
1.理解课文内容，能通过朗读、抓重点词语体会、换位思考、质疑解疑、表演等方法来感受晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，受到思想教育。2.积累成语。
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3.学习作者通过人物的语言神态等细节来刻画人物的方法。三、出示自学指导（一）
为了更好的完成目标，请看自学指导（一）
生汇报：①“看了看”晏子看到了什么？还看到什么？ ? ? ?? ②面对紧闭的城门和低矮的狗洞，假如你是晏子，此时此刻你可能会怎样？那样做的后果会怎样？
③是啊，作为外交使臣，理应受到盛情款待，可是，晏子一到楚国就吃了个闭门羹，怎能不令人生气呢？按我们平常的心理，一定会大发雷霆，拂袖而去。可是，晏子发火了没有？但示弱了吗？这就叫不卑——不亢！从容——不迫！谁来读出晏子的不卑不亢，从容不迫呢？ ④“看了看”为什么不用“想了想？”
⑤他心里会怎样想？填空。做完这道题，你又有什么感受？——对呀！楚王本想用狗洞来侮辱晏子，现在晏子却用狗洞反击楚王，骂了楚国，这就叫：将计—— 顺水—— 以其人之道——— ⑥谁还想谈谈你的感受？
⑦古人说，学贵有疑，疑则进也。读完第一个故事，你还有什么不明白的地方？谁能帮她解答这个问题呢？
师：是啊，孔子说:三人行，必有我师，我们身边就有小老师，有问题要及时提出来，请教别人，马上就能解决。
⑧好，读完第一个小故事，我们现在来总结一下，我们使用了哪些阅读方法？归纳，齐读，下边的故事我们也用这种方法。
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四、看自学指导（二），要求一样，但这次老师要考查你们的小组合作探究的能力，请1、3 排的同学转过身去，当然可以扭过头来看阅读提示，在小组内进行讨论交流。①谁愿意代表小组来发言呢?？