为了更好地规范孩子们的行为习惯，我要求孩子早上不能迟到，来了以后都有小朋友会主动打扫教室和领早读，每天孩子一到校，总是自觉地拿出书包里的东西，书放在右边，作业本放在左边，中间放铅笔盒 。
每次做作业，总是拿出一支铅笔、橡皮、尺 。每次离开教室上其他课，总是把桌上收得干干净净，把椅子塞好 。减少磨蹭的机会，基本做到有条有理 。把这些具体地要求落实下去的开始，我曾经担心孩子是否能做到的，事实证明孩子做得很棒 。在家访过程中，我也发现，很多孩子在家里也能做好这些看起来微不足道的小事 。
良好的学习习惯会让孩子受益终身 。接下来，我就谈谈语文学习的要求 。语文能力主要指孩子“听说读写”的能力 。“听”不仅指认真听老师的讲课，包括认真地听其他同学的发言 。在听的过程中接受或筛选有用信息 。现在这方面的训练，课堂的训练是占了很大比重的，班上绝大部分孩子都可以做到认真听别人发言，在现在的语文课堂，我们经常可以听到诸如：“要补充……”“我不同意他的观点……”等类似的自主开头 。
但也有一部分同学做得是不够的 。现在的孩子很会“说”，有时说出的话也有一定的深度 。每天在接送孩子回家的路上，家长可以有意识地跟孩子交流学校里发生的事情 。不仅增进感情，也是训练说话的好机会 。最好让孩子说完整、有条理 。在课堂上，孩子“说”的能力也很重要 。两个月的训练下来看，本班孩子的口语表达能力应该是可以进步的，他们发言时能做到声音响亮清楚，让人听了很舒服 。
个别同学的表达能力还不够强，但是也在进步，已经敢于在班里举手发言了 。此外，我还尽量长早机会让孩子愿意说，乐于说 。比如，在语文课上开展小小组讨论，然后推荐一个来发言，这样，就增加了大家发言的机会 。
还比如，利用晨会课，让孩子介绍最近的新闻，听来的故事，利用班队活动让孩子交流读书心得，精彩故事，孩子的能力不可能一下子提到，但是，只要坚持不懈地去做，去练，总会有进步，“滴水还能穿石”何况是人呢？
要说出精彩的话来，除了必要的生活经验，还需要大量阅读课外读物 。语文课程标准指出，到二年级结束，孩子的阅读量为5万字 。现在我发现孩子们的阅读量还远远没有达到，所以，从一开学，我就给孩子们布置了一个固定作业，每天阅读半个小时 。孩子每天都保持读书，至少短短的文章你要给我读一篇，这个读一定要读出声音来，读一遍跟读三遍的感觉肯定是不一样的，至少读了一篇文章应该知道一个词语，这是很重要的 。我发现，班上有些其实孩子很喜欢读书，但大部分孩子却缺少这方面的兴趣 。那么怎样更好地激发孩子的阅读兴趣？

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