初二语文《说屏》说课稿如何写？( 七 )

其次，在教学中为学生创造了自主、合作探究的学习氛围，以强来带弱，以生为本。，我以学习小组为单位组织讨论，互相交流研究，并辅以一定的鼓励措施（小组加分），这样，凭着集体的力量，不仅可以节省去指点每个不懂的学生的时间，同时也培养了学生在学习中的团结合作精神，自主探究的意识。
在教学进程中，注意了学生的个体差异，在问题设计上拉开了层次。这节课，学生的活动占到了百分之六十。课堂是生活的组成部分，是师生生命成长的平台。在这个平台上，一群鲜活的生命在一起彼此对话、唤醒、碰撞、交融、分享，尽情享受生命成长的快乐。我认为自读课只要设计合理，学生就会喜欢上，而且总是期待着表现自己的才华的机会，充分体验到成功的喜悦。
课前的精心预设是上好一堂课的关键，课堂机智灵活的驾驭课堂，利用课文内容激发学生生命的涌动，那么语文自读课教学必定会事半功
再次，语文课不是学习本节课的内容，最重要的是教会学生阅读学习的方法，以后才能学以致用，才能达到教学的效果，在教学中，能与学生进行平等的对话，让学生真正成为学习的主人，掌握方法技巧很关键。在课堂上，我尽量给学生一些这方面的知道，为了让学生易于接受我在语言上表尽量做得柔中有刚，态度和蔼可亲一些，给学生营造一种轻松、活跃的语文课堂气氛，这一点上，与以前相比，有较大的改善和进步，同时，这样一种氛围也是给学生的很好的鼓励和动力。
最后，在教学中，能与学生进行平等的对话，让学生真正成为学习的主人。在课堂上，尽量表现得和蔼亲切，语言上尽量做得柔中有刚，给学生营造一种轻松、活跃的语文课堂气氛，同时，这样一种氛围也是给学生的很好的鼓励和动力。
本节课也有很多的不足，在检查预习这一环节上花的时间也稍多了一点。尽管提前预习，尽管词汇不多，但是检查预习的时候有些学生还是不能很好的掌握，以后要加大对预习的检查力度。学生的快速阅读是有了，但是没有抓住稳重的重要信息，比如重点的词汇，重点的语句。这方面的训练要不断加强，不段实践。
在朗读这个环节上，没有给学生机会去锻炼自己的朗读，在课堂上阅读的时间也不够，语文课应该是书声朗朗的课堂，只有多读，学生才能品味其中的含义。正因为学生没能充分的读，在对文章内容的理解上也受到了影响进在学生质疑、解疑过程中，教师教师没有做好也没做。如果能放手让学生自己纠正错误，那样彼此的印象会更深刻。篇课文特点鲜明，在教学的过程中，主要练习学生阅读，抓住主要信息，提高学生搜集筛选信息的能力；但是这一环节我处理的不好，课堂设计不流畅，没有深入到课文中去，没有调动学生的积极性。这堂课的整个教学过程虽然有感知，有体验，但是线条比较模糊，思路并不清晰以后要增加训练情趣，听、说、读、写的能力训练,调动学生课堂的积极性。由于时间有限，时间把握不好，没能很好的完成教学任务，后面还有几个环节没有落实，教师引领，自我提高练习没有完成。