观察中的发现优秀作文怎么写？( 四 )

（二）提出有兴趣的发现题目，学生相互问答。（要求有礼貌用语）通过交流，将一些表面的事物啊，越了解，越透彻，越了解，越明白。
（三）提议小组选出一个同学发现，以该话题像刚才展开交流，小组讨论，可以提问，可以补充。
小结：同学们，大千世界，真的是无奇不有，如果有机会去观察，去发现。刚才是谈论过去生活中发现，现在再给大家在现场观察，看你能发现了什么四．现场观察，播放录像。
学生汇报，看到了什么，发现了什么。五．实验操作
分配到各个小组的试管，装入澄清的石灰水，吸管若干。温馨提示学生：
1、一人操作实验，先将吸管插入试管底部。
2、不能吸，只能往吸管吹气，注意力度，以免液体被翻滚溅出。
3、小组其他组员用心观察出现的现象。实验出现浑浊现象时，就暂停下来。学生述说实验观察到的现象。引导学生按操作过程，有条理地说。大家评价一下，他说得清楚吗？六．总结：
三年级上册第四单元
师与生进行短暂的交流后，开始讲评作文
师：怎么把作文写好呢?自己埋头写是一方面，第2个方面要善于学习同桌同学的长处。学人之长。今天，我教教大家学人之长，好不好？我们要善于欣赏别人，善于推荐别人，同桌三人之间互相把作文看一下，教大家做一些工作。拿起笔，把你认为最出彩的哪一句话，一个片段，用波浪线画出来。待会，全班推荐最精彩的一处地方，如果最精彩的文章是由你推荐的，这块巧克力就给你。生互相批改
师：今天，我们设一个最佳的伯乐奖，谁来推荐生1读推荐的片段
师：你欣赏这段，它把漂亮的红绸和丑陋的砖头做了细致的描绘，做了鲜明的对比，这种手法值得推荐。
生2：我推荐**的，他描写砖头的样子，运用了拟人的手法，（生读片段）师：把砖头当作人来写，多形象，这种拟人的写法把砖写活了
生3：我推荐**的，他写的转折的一段和联想的一段很好，（生读片段）师：好在哪里
生3：运用了四字词语，描写更加生动
师：他把我的心情和场景写出来了，更好的地方是转折生4：他描写大家好奇的看着红绸包的样子，很好。（读片段）师：他观察的多仔细啊
生5：他的语句描写的非常具体，（读片段）师：什么地方写的好
生5：他描写的大家的样子很具体
师：这叫描写，写文章不能干干巴巴，要学会描写。这样的文章就生动了。生6：我想推荐**的师：他什么地方写的好生6：他的感悟很深刻师：读一读
生6:“人就像砖头??”
师：一个五年级的学生竟从一块普通的砖头里悟出了这么深的人生哲理，真不简单，这样的人生感悟就使文章有高度和深度了生7：用了排比句和很多的好词佳句