黄山奇石教学设计怎么写？( 七 )

同学们，通过刚才的朗读，大家都找到了黄山奇石所在，谁来说一说，你都找到哪些奇石了?(贴板书)想象一下，作者对这些奇石的形容，为什么给他们取了这样一个名字?
学生活动
找出奇石所在，并圈画出来。找到课文中对黄山奇石的形容——奇形怪状。
回答课文中介绍的奇石。
设计意图
通过动脑筋想、圈感受奇石之美。
教师活动
(三)详细讲解
1.仙桃石
(1)我们先来看看仙桃石吧!大家一起齐读这以自然段。并一起来分析一下“仙桃石” ，通过实物图片进行对比，引出——想象，及仙桃石的名字中加入了作者的想象。
学生活动
通过观看“仙桃”及“石盘” ，了解仙桃石的名字中加入了作者的想象。
设计意图
感受仙桃石的样子及奇石中名字里加入了“想象” 。
教师活动
(2)谁能找出这一自然段中描写仙桃石样子的句子?感受其中出现的动词。
(3)在大家都理解的基础上再读课文。
学生活动
找出描写仙桃石样子的句子，及出现的动词，并理解。
再读课文，读出“奇” 。
设计意图
练习读文能力。
教师活动
2.猴子观海
(1)齐读这一自然段。并理解猴子观海的状态
(2)找出这一自然段中描写猴子观海的句子，感受其中的动词。
(3)在理解的基础上再读课文。
(4)理解“陡峭” 。
3.自学第四、五自然段，画出作者想象的句子和表示动作的词语，并读一读。
学生活动
通过老师展示出的图画，感受猴子观海这个名字的由来。
读出猴子观海的奇。
通过图片理解“陡峭” 。
自学“仙人指路”和“金鸡叫天都” 。
设计意图
明白黄山奇石的各种名字的由来。
练习读文能力。
理解重点词语含义。
练习自学能力，以及在回答问题过程中的表达能力。
教师活动
(四)同学们，黄山的奇石何止这四种啊，还有很多很多。课文中只提到名字的奇石有哪些?
(1)自由朗读，找一找。
(2)请你选一处，模仿着课文的写法，想一想：他在什么地方?是什么样子?加上丰富的想象说一说。(练习，指名说)
学生活动
模仿课文的写法，表达出奇石的样子，发挥想象说一说。
设计意图
通过表达自己的想法，锻炼表达能力。及对奇石的了解、感受。
四、拓展想象
教师活动
1.同学们，看了这么多黄山的奇石。老师告诉大家，黄山不只这么多奇石，今天老师给大家带来了几张图片，同学们仔细观察，看看你能不能给他们起个好听的名字呢?