《去年的树》教学反思( 二 )

理解课文内容，体会童话揭示的道理。教学难点：
感受童话的特点，尤其是拟人体童话在主人公刻画、故事情节安排及语言表达上的不同点。教学安排：
2课时。教学流程：【第一课时】
一、导入
鸟儿与树，是一对好朋友，它们之间发生了什么有趣的故事，故事最终的结局又是怎样的呢？就让我们一起去课文中寻找答案吧！
（齐读课题）
［板书课题：去年的树］二、作者介绍
新美南吉（1913~1943），日本作家。他出生于一个错综复杂的家庭。中学时代，他便开始投稿，展现出了他在儿童文学创作上的天赋。后来，他逐步实现了当作家的梦想，于1942年出版了他的第一本童话集《爷爷的煤油灯》，成为日本儿童文学界的一颗新星。主要作品有《毛毯和钵之子》《爷爷的煤油灯》《新美南吉全集》《校定新美南吉全集》。文学成就有20世纪上半叶日本最重要的童话作家，被誉为“日本的安徒生” 。
三、整体感知 1、学生按自己喜欢的方式读课文，要求：读准、读通、读懂。特别注意指导学生读准儿化音：哪儿，鸟儿，一会儿。
选读喜欢的角色对话，通过个别读，对读，组内演读，师生互议等方法来感悟角色，体验心情。
2、学生自主识字，检查自学情况。（1）出示字词卡片。
融化（rónɡ）剩下（shènɡ）砍伐（fá）煤油（méi）寒冷点燃（2）理解词语。
融化：（冰、雪等）变成水。煤油灯：以煤油为燃料的灯，一般灯光都很微弱。
3、指名角色朗读课文。
4、读后思考，本文的写作主题是什么？
明确：赞美了鸟儿与树之间高尚的、令人荡气回肠的真挚情意。5、结构梳理。
第一段（第1~4自然段）：鸟儿答应了树的请求——还要回来唱歌给它听。第二段（第5~6自然段）：第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。
第三段（第7~11自然段）：鸟儿终于找到由树做成的火柴点燃的灯火，唱起了去年的歌。
四、认知贯通
1、带着课后习题1的问题细读课文。
2、请学生说说自己能解决哪些问题，讨论后完成口头填空练习：鸟儿到南方去之前答应（明年春天一定回来给树唱歌）。春天，鸟儿从南方飞回来却发现（树不见了，只有树根留在那里）。鸟儿在火柴点燃的灯火前（唱去年唱过的歌），因为它（要兑现自己的诺言，并对大树有着真挚的情谊）。
3、体会课文情感。
（投影出示小鸟的三次询问）鸟对树的情谊浓缩在鸟的询问中。
（1）课文最后一段中鸟儿唱歌时，前后两次“盯着灯火看了一会儿”，它在想什么？
明确：第一次看见是说：“树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！”第二次看是说：“树朋友，我唱的歌你听见了吗？再见了朋友。”