《去年的树》教学反思( 三 )

（2）树被伐木人砍倒前，会对伐木人说些什么？
明确：请你告诉我的朋友小鸟，我不能听到它的歌声了，实在对不起。五、布置作业
收集有关诚实守信的故事、寓言、事例等。【第二课时】
一、复习导入
1、小鸟对大树的深情厚谊，把大树深深地感动了，同学们，你们能代替大树向小鸟说点儿什么吗？（诉说肺腑之言）
2、拓展延伸，多向对话。课文学到这儿，其实已经学完了，但是，作为这个美丽的故事的读者，你还有什么话要说吗？想对谁说？（小鸟、大门、伐木人、作者……）把你想说的写下来。
3、回归课题，升华理解。去年的树，今年已不复存在，让我们无限留恋地读题。去年的树，不复存在的原因是人类对大自然无止境的开发。它留给我们太多太多的思考，让我们意味深长地读题。
二、句段解读
1、一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。
明确：这句话是说树和鸟儿朝夕相处，建立了深厚的感情。总领全文，揭示了童话中主人公之间的关系。
2、春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。
明确：春天一到，小鸟就回来找她的好朋友树，说明小鸟说话算数，守信用，也说明他们之间感情深厚。这是一个过渡段，在文中起承上启下的作用。
3、大门回答说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
明确：“切”、“做”、“运”、“卖”四个动词的连用，让我们深刻体会到了树的不幸。
4、鸟儿向村子飞去。明确：可以看出小鸟锲而不舍，不达目的不罢休的精神，可见她是多么想找到好朋友树啊！
5、唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
明确：这个“看”是在鸟儿实现了自己的诺言之后，仿佛在说：树朋友，我唱的歌你听见了吗？再见了朋友。“看”字包含了鸟儿对树无比的深情和留恋，使朋友间的深情厚谊跃然纸上。
三、课堂小结
《去年的树》让我们认识了一只守诺言、重情谊的鸟儿，让我们懂得了友谊会使生命之树长青的道理，相信同学们也明白今后要如何对待友谊了！板书设计：
教学反思：
《去年的树》是一篇感人至深的童话故事，作者用朴实的语言讲述了鸟儿和树之间的真挚情谊。这篇课文的教学设计中，我确立了两个重要教学目标：
1、正确有感情地朗读课文; 2、感受小鸟和大树之间深厚的友谊，初步体会到诚信的可贵。
【《去年的树》教学反思】在教学中，我努力把学生带入文本，带入作者的心灵。为了更好地体会每一个角色的情感，引导学生有感情地朗读是非常必要的。因此，我首先让学生走进课文中的种种角色，体会每一个角色的思想感情．让学生重点抓住课文中小鸟三次问话的语气，让学生们体会鸟儿和大树分别时的难分难舍，小鸟寻找大树时的焦急与艰辛。这样，孩子们渐渐地走近了这对形影不离的好朋友，把握了朗读的感情基调。再通过不同形式的朗读，让学生感悟语言的情感，同时也能使学生在朗读中有所感悟，继而明白友情的珍贵。