金蝉脱壳教学设计( 七 )

教学反思：
我觉得这篇课文的文眼在于奇，蝉整个脱壳的过程充满了神奇，我在执教这篇课文时，重点在让学生感受蝉儿脱壳时的奇特之处。当我让学生自读第四自然段自己体会蝉儿脱壳时的奇特之处，有的学生有感受，有的学生对文章没有感觉，可能他觉得蝉整个脱壳没有什么新奇的。因此在让学生交流感受的时候，学生举手并不多，我也不感觉意外，因为我其实也对这种变化也没有感觉，也许每个人对事物的敏感度是不一样的吧！当然，谈感受的学生谈得比较好！当有学生说到蝉尾出壳的情景时，我让他们一起观看了课件中尾出壳的真实情景，学生觉得非常有趣！随后重点指导了此处的朗读。接着让学生通过语言文字感受了金蝉脱壳的奇特动人之后，通过课件给他们亲眼观赏一下金蝉脱壳的完整过程，并谈谈体会。学生的感受还是比较好的，有的说：我觉得蝉虫很坚强。有的说：我觉得蝉虫经历了痛苦之后变得更美了。有的说：我觉得蝉虫脱壳是这么有趣，我以后也想亲自观察一下！
不足之处：
内容太多，写法指导拖堂了！可能在前面的教学要紧凑一点!

金蝉脱壳教学设计

【教学目标】
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，试背诵课文4、5自然段。
2．理解课文内容，通过读、观、议等方式品味金蝉脱壳的神奇。
3.学习观察事物的方法，激发学生乐于观察周围事物的兴趣，培养学生对大自然的热爱和对科学的探究精神。
【教学重点】
了解金蝉脱壳的过程，感受金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人。
【教学难点】
通过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对自然科学研究的兴趣。
【教学准备】
小黑板
【教学过程】
一、整体把握，温故知新
1．今天这一节课，我们继续学习……金蝉脱壳。
2．在文中，作者感叹道：“这是多么神奇有趣的事啊！”（小黑板出示句子）
“这”指的是什么事情？（金蝉脱壳）
金蝉脱壳神奇有趣，再读课题。
文中还有个感叹句也说金蝉脱壳神奇有趣，你能找出来吗？
出示“这是多么奇特动人的情景啊！”
指名读好两个感叹句。用红粉笔点上“神气有趣”“奇特动人”
3．接下来，就让我们跟随作者一起走进课文，来细细感受金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人！