3岁育儿知识|3到4岁孩子的教育邻居家孩子3岁了

邻居家孩子3岁了，准备秋季让孩子入园，昨天告诉我：“打听了附近所有的幼儿园，学费最低的每月也要1700 ，上幼儿园就是玩，我带他玩不比一个老师带一群孩子玩强吗？幼儿园不上算了。”
听邻居说完，我觉得想省钱是没有错的，但是她之所以会这么认为，有两个主要的原因：一是对幼儿园的教学目标不了解，二是对学前儿童的心理和行为发展特点不了解。有关幼儿园的教学问题，我有期视频讲过了，接下来主要讲3到6岁孩子的心理和行为发展特点。
3到6岁是孩子发育的黄金时期，这个阶段是孩子词汇量快速增长的时期，也是个性形成的关键时期，还是一生中智力发展最迅速的时期。所以，父母在给孩子更多照顾的同时，也要给孩子接触更多外界刺激的机会，丰富的刺激对提高能力很有帮助。

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学前儿童的心理发展总体特征强烈的好奇心：学龄前的孩子，有着强烈的好奇心，表现出来的特点是喜欢看、喜欢听、喜欢问、喜欢动手，父母要能理解这些特点，比如说对于孩子总问重复的问题，父母要有耐心，并且允许孩子用动作去感知事物。
情绪外露：孩子的行为易受情绪支配，要不要做某件事跟开不开心有很大关系，孩子的情绪是不稳定的，容易冲动，父母要允许孩子情绪的多变和不稳定。
喜爱模仿：模仿是孩子学习的重要形式，父母要看孩子模仿的是什么，对孩子的发展是起促进作用还是负面的，父母为孩子提供的环境要正面。
同伴关系发展：孩子已经不满足于跟父母一起玩，社交圈开始扩展，开始注重同伴交往，有想和谁一起玩的社交需求了。
思维缺乏可逆性：思维特点以行为和具体形象为主，依赖感知觉和具体的事物来认识世界，思维缺乏可逆性，不会“反过来想一想” 。

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3到4岁孩子的认知发展我们以年为阶段，来详细了解孩子认知、思维所呈现的不同特点。3到4岁对应幼儿园的小班，孩子的对事物的认知依赖感知觉。知觉和感觉是不同的概念，举个例子，感觉是对事物单一属性的认知，比如说感觉苹果是硬的、感觉苹果是酸的；知觉比感觉更复杂，对事物整体属性的认知就是知觉，比如说苹果整体的属性，包括颜色味道形状等。
1、形状知觉
对孩子来说，辨别图形由易到难的顺序是：圆形、正方形、半圆形、长方形、三角形、八边形、五边形、梯形、菱形。
3到4岁的孩子已经能够用象形词来命名几何图形；再大一点，到中班孩子已经能正确认识几何图形，并且开始结合实物，比如说杯子是什么形状的；大班的孩子可以对陌生的图形进行实物命名。