三田的同学们的反应也很有趣 。有的同学将直接发到了sns上，真柴发怒后才说出自己的看法 。他们都为三田可惜，同时也为自己的未来担忧 。
三田想要结婚的对象确实狡猾，“想要结婚的对象是他，我没有理由反对”，这个口口声声说自认踏实度过每一天的男人，其实也在害怕，所以给自己留有各种余地 。
老师究竟该不该插手学生的私生活呢？一方面自己精力实在有限，但另一方面又觉得放手不管良心实在难安 。真难啊 。
《不过是先出生的我》影评(八)：pep talk
拖了很久才终于看完，开播的时候我也是刚刚进入新的职场，也算是教育相关，其实是抱有很大期待的 。
最喜欢的是第五集，大概比较有校园剧的感觉吧 。商场、职场的线都走的非常电视剧风，并不是说剧不好，只是和期待略有落差 。
鸣海校长的确是精英，无论到哪里都能够快速进入状态，全身心投入到工作中去，哪怕开始进展不那么顺利，他也一直都敢想敢做 。这是他成功的个人原因吧 。
第五集可以说是全剧的转折点，打光也慢慢明亮起来 。虽然后来一系列改变来得有点突然 。
对我而言喜欢的点，是学生们表现出的凝聚力 。后来鸣海校长为了提高学生的自豪感做了很多努力，在没钱没实绩的情况下，凝聚力只要有人就可以 。
说改变来得太突然，因为改变完全是因为pep talk，最终变成了只要一场有魅力的演讲就能改变世界 。
但其实，凝聚力、自豪感，都源于归属感，学生们对学校有归属感才会凝聚在一起，为改变作出努力 。老师们对学校有归属感才会尽心尽力去教书去改革，不然都和被开除的数学老师一样去做辅导老师不好嘛 。
其实是对我自己的反省，怎样才能快速进入新的工作状态，怎样才能对工作全力以赴，怎样才能成为一个传递正能量的人 。
《不过是先出生的我》影评(九)：其实这部剧很燃很实用
里面有一节英语课，把学生分为两人一组，给学生两幅画，用there be造句，其实两幅画中的东西是不一样的 。这种activity叫"information gap tasks e.g.map task. Students talk in order to exchange the information they have." 通常在researcher需要data的时候，让研究对象做一些oral production.
还有一节英语课，第六集，老师让同学们划石头剪刀布，然后问did you enjoy XX last week？这种叫response to prompts，e.g. tell researcher what you did yesterday.
社会学的老师分组讨论，无论什么学科，无论是beginner 还是advanced，都是一个很好的learner-centered的课堂 。
reference
Mackey, A., & Gass , S.M.（2005）Second Language Research: Methodology and design. Routledge.
《不过是先出生的我》影评(十)：豆瓣影评表面打三分 实际在我心中 能上四分