四年级语文上册《盘古开天地》课堂教案怎么写？( 三 )

4.指读第2自然段，思考：盘古究竟是怎样创造宇宙的呢？(课件出示句子) 5.看看这部分的哪些词句给你留下的印象最深刻。生围绕第2自然段谈体会。
(1)怎样的动作是抡起、猛劈呢？(学生做动作体会) (2)盘古抡起斧子猛劈的时候，他脸上的表情是怎样的？(咬紧牙关，用尽全身力气)
【四年级语文上册《盘古开天地》课堂教案怎么写？】(3)师生共同读这一部分，读出用力的感觉。
(4)教师出示课件：“轻而清的??变成了地。”学生齐读，说一说自己的发现。(学生汇报文中出现的反义词，体会这些词语的恰当运用，轻—重、清—浊、上升—下降。)请你使用反义词说话。多亏这三对反义词帮了大忙，让我们看到了神奇的变化。
(5)这些变化是在短时间内完成的吗？想象一下会有多久？怎样读才能突出时间上的漫长呢？为什么时间会如此之长呢？用“____”画一画相关的语句，慢慢地读本句，这就叫“开天辟地” 。
(6)指导有感情地朗读第2自然段，进一步体验盘古开天辟地的艰难。6.总结：我们现在所能见到的天地万物又都是怎样变化而来的呢？这是我们下节课所要研究的内容。
设计意图：第1自然段的教学抓住“混沌”一词，了解盘古开天地的原因，围绕“盘古是怎样创造美丽的宇宙的”这一问题展开第2自然段的教学，为在下面的朗读、想象、体验中感受盘古这一神话人物那顶天立地的高大形象，激发学生阅读神话故事的兴趣作好铺垫。这样的设计符合三年级重视词句训练的要求。