1、能用一二句话 ， 赞叹优美的画面 。
2、通过读 ， 能体会漓江水“静”、“清”、“绿”的三个特点 。通过读和动手绘图 ， 展示桂林山的“奇、秀、险”的三个 。
3、进行创造性的想象 ， 体会作者描绘漓江水特点的句式 。并在此基础上 ， 想象漓江水的“甜、凉”的特点 ， 再进一步想象江岸上的野花的美 。
4、学生能掌握“赞赏——描述”的句式 。
二、教学过程：
（一）、理解第一段 ， 随文入景 。
1、激发谈话：你们想去桂林游玩吗？为什么？课文的作者为什么去桂林游玩呢？课文的第一小段告诉了我们 。请找出来 。——人们都说 ， 桂林山水甲天下……
2、先理解“甲天下”是什么意思？（天下第一） ， 再理解这个句子 ， 用自己的话说说？（人们都这么说 ， 桂林的山水风景是天下第一美的 ， 我也禁不住来观赏观赏 。）
3、读第一段 。进一步启发谈话（播放多媒体教学软件：出现一幅桂林山水画卷 ， 再出现文字和声音：：人们都说桂林的山水甲天下 ， 真是这样吗？耳听为虚 ， 眼见为实 。我们也随作者乘着木船沿着漓江 ， 一起去观赏桂林的山水吧！）
特点是什么？（大家读书时要学会抓住主要的意思 ， 用“△”画出桂林“水”特点的词语）
5、学生汇报：找出漓江水的三个特点：静、清、绿 。
6、老师出示带点的几个词进行比较 ， 说说哪个词让人感到漓江的水是那么美 ， 作者是赞不绝口 ， 禁不住脱口而出的？
（1）漓江的水真静啊！
（2）漓江的水好静啊！
（3）漓江的水很静啊！
以上几句中的“真”“好”“很”哪个好？“真”程度更深 。“真”字还可以怎样说——非常非常 ， 多么 。
7、读好“真” ， 应读重点 ， 声调要稍提高 。反复品读：漓江的水真静啊！作者看到这么清静的水 ， 赞不绝口 ， 接着 ， 描写出漓江的水静得如何 。我们把作者用的这种方法叫做“赞赏——描述” 。
（二）进一步体会重点词句 ， 朗读指导 ， 读出你在游玩时所见美景的喜悦心情 。
（用以上的多媒体软件范读录音作朗读指导：漓江的水真静啊；漓江的水真清啊；漓江的水真绿啊 。）
1、读 ， 体会重点词句：真静啊 ， 是说的水怎么样——还可以怎样说出这层意思 ， 这层感受？（漓江的水很静很静 ， 漓江的水是多么地静啊……）
2、让学生仿照词语重叠的方法说出对赞美漓江水的感受：真清啊 ， 真绿啊……

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