4、新大纲把“丰富语言的积累”列入小学语文教学目的，而学生丰富的语言来自于亲身实践，更主要的是依靠读书，从优秀的范文中间接地获取 。因此，在这篇课文的教学中，我注重了以下几方面的语言积累：（1）讲神话故事 。（教师、学生介绍课外书中的神话故事）（2）练习用“没有——只好——”写一段话，并对不同的学生提出了不同的写作要求 。（3）想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，先说后写 。教师先写下水文，有目的指导学生习作，帮助学生将话写具体，写生动 。

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