七年级语文《童趣》说课稿怎么写？( 四 )

同时，学习文言文的兴趣对初学者十分重要，所以要防止教学枯燥无味。既然本文以“童趣”为主旨，教师可以抓住“趣”字，在教学中激发学生的童心童趣，保持课堂趣味。
三、教学法分析
我使用的教学方法主要有诵读法、讨论与点拨相结合法。1.诵读法。“书读百遍，其义自见” 。在教学中，通过不同形式的朗读，即学生自由读、声情并茂的诵读、配乐诵读等方法，可以培养学生的文言语感，激发学生丰富的联想和想象，使学生咀嚼回味课文的深层内涵。
2.讨论与点拨相结合法。虽然是文言文，但是文中充满着天真烂漫的气息，吸引学生阅读的目光。学生结合注释，基本能够理解课文。所以在教学时，采用以学生自学、探究为主，教师点拨为辅的教法，以便调动学生的积极性，并帮助学生解决疑难。
四、教学过程分析
本文为学生第一次接触的文言文，虽然篇幅短小，但十分重要。为了能让学生更全面地掌握与体会文言文，并对文言文的学习养成良好学习习惯，故安排了两个课时。
1第一课时
（一）导入新课，揭示课题
通过播放歌曲《童年》自然引入课题，激发学生的学习兴趣。
（二）作者背景和文章背景介绍
通过对沈复的介绍，增加学生的课外文学常识，吸引学生的学习兴趣。
（三）诵读感知，体味风格。
文言文的学习重在诵读，因此，教师首先根据读准字音、读准停顿、读出语气这三个方面指导学生诵读，指出该注意之处。接着播放朗读音频，让学生通过视觉和听觉初步感受诗歌意境。然后由学生集体朗读，教师指导朗读，纠正朗读过程中出现的问题。朗读中感受文章的氛围，学生的情绪受文章的氛围感染，有利于对全文的理解。
（四）翻译全文，梳理字词
这一部分由教师首先翻译第一段文章，同时整理归纳重点字词。接下去由学生分组分句翻译，同时教师给予指点，并帮助总结重点字词。这一部分的板书需要归纳详细，统一保留在黑板的一侧，并要求学生做笔记。
（五）朗读课文，当堂成诵
本文共221字，在课上多读多背，完全有可能实现当堂成诵。这样做，有利于学生养成一个诵读的习惯，帮助学生记忆文言文，养成学生背诵的习惯。同时也可以分担学生的课后时间，确保每个同学都能背诵课文。