安全教育教学反思3篇( 二 )

篇三：安全教育教学反思
提高学生的自我保护能力是学生安全教育的重要内容。实践证明体验是学生发展能力、形成技能的最好途径。学生安全教育教师只是一味地反复叮嘱或是训斥而没有真正让学生去体验、去感受那么学生是无法形成良好的技能的。笔者通过多年对学校安全教育管理的实践、总结、反思认为学生自我保护能力的培养应从小事入手在小事中让学生体验自我保护的重要性及自我保护的过程从而形成技能。
一、在小事中寻找教育机会去丰富学生的自我保护体验。
例如现在有的小学生在削铅笔时不小心把手指割破捏着伤口哭着跑进老师办公室请求老师帮助；有学生上体育课不小心脚上擦破了皮哭着……各种各样的大小问题都找老师或者找家长学生没有自己处理的意识。针对这一点我们的班级里是否可以开展一些活动倡议大家自己能解决的小伤小问题自己解决同时通过老师教学生互帮互学练让学生掌握一些简单包扎方法。学校或班上可以准备一些伤口消毒的常用药水如医用酒精、红汞、双氧水等和一些包扎伤口用的物品如创可帖、橡胶布、棉纱等用来平时让学生尝试包扎一些轻微的小伤口。学生在校园里发生的一些小意外能自行简单处理并在处理时互相帮助、相互协作共同体验自救、互救的过程感受自救、互救中的情感体验既增强了自我保护意识又提高了自我保护能力。
二、在小事中创设各种情境培养学生自我保护的能力
教会学生自我保护的方法培养学生自我保护的能力使之有足够的能力和勇气沉着对付突发事件这是安全教育的目的也可说是现代素质教育的一项重要内容。在创设的情境中通过体验让学生学习自我保护的方法是一种捷径能取到事半功倍之效。例如发现学生带了打火机到学校里玩教师可利用这一次机会创设教室里着火的情境烧旧报纸制造浓烟()让全体学生参加火灾逃生演习。演习后要认真进行总结肯定利用逃生知识逃生的学生指出演习中存在的问题及其引发的后果。在这样的情景下学生既能体验火场的紧张场面又学到了火场逃生方法同时教育了违反纪律的学生增强了大家防火意识可谓一举多得。
三、养成学生良好的行为习惯远离安全事故
安全教育的最终目标是促使学生形成安全行为从而在学习生活中远离安全事故。学校是公共场所学习是集体性生活学生是未成年、缺乏责任感的人群安全隐患难以避免。我们要做好的就是防患于未然。防患于未然重中之重是扎扎实实抓好养成教育规范学生的行为习惯引导学生以文明的行为在安全的环境中学习、生活、成长。学校和教师特别是班主任应认真组织和引导学生积极开展丰富多彩的有益身心的课外活动。以此去占领学生课余时间和空间使之远离安全事故。